Dificuldades de aprendizagem

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: COMO ENCARAR ESTA REALIDADE PRESENTE NAS ESCOLAS?

Rosane Maria Francisco Fernandes
Professora Giseli Andrade Flores

Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI

Licenciatura em Pedagogia - NEAD – (PED 0076) – Psicologia da Educação e da Aprendizagem.
20/01/2011

RESUMO

A capacidade de aprender na escola é mais que uma adequação à situação de aprendizagem escolar, mas fornece indícios quanto aos recursos e limites da criança para lidar com as situações de vida. O desempenho acadêmico, o sucesso e o fracasso escolar constituem-se como fenômenos multideterminados. O olhar do educador a partir do contexto pessoal de cada criança é fundamental para a avaliação dos métodos utilizados e os ajustes necessários. As estratégias de ensino devem ser tão diversificadas quanto forem as possibilidades interativas de aprendizagem e o contexto de cada criança. A dificuldade de aprendizagem é um tema que deve ser estudado levando-se em conta todas as esferas em que o indivíduo participa (família, escola, sociedade). As mudanças no contexto escolar e social requerem profissionais atualizados e competentes, que estejam preparados para atuar frente aos desafios que aparecem no processo de ensino e aprendizagem.

Palavras-chave: A arte de aprender, dificuldades de aprendizagem, formação permanente dos educadores.

1 INTRODUÇÃO

É comum observar que a escola pode coadjuvar para gerar uma dificuldade de aprendizagem no aluno, se esta não estiver atenta às especificidades e/ou às necessidades do mesmo. Muitas vezes, o aluno ingressa com suas características intrínsecas e extrínsecas, entretanto, a escola não acompanha essas questões e acaba contribuindo para o desenvolvimento das dificuldades. Por outro lado, nota-se, que a escola acolhe esse aluno, porém, por falta de estrutura ou de manejo, não consegue dar conta dessas questões.

Diante deste quadro, a educação deve ser vista sob dois ângulos: a educação das