Auto Eficácia No Desempenho Academico

Benício Ferreira Neto, Jovana Noemia Lopes Pereira, Tayse Virgulino Ribeiro A DISPONIBILIZAÇÃO E USABILIDADE DA PLATAFORMA CAD NO MEIO ACADÊMICO Palmas – TO 2015 Clayton Porto Chaves, Felix Benício Ferreira Neto, Jovana Noemia Lopes Pereira, Tayse Virgulino Ribeiro A DISPONIBILIZAÇÃO E USABILIDADE DA PLATAFORMA CAD NO MEIO ACADÊMICO Projeto de Pesquisa elaborado e apresentado como requisito parcial para aprovação na disciplina de Instrumentalização…

Marcina Souza Marcos Sampaio Macio Lago Trabalho elaborado pelos acadêmicos do 5º Período do curso de Administração da União das Escolas Superiores de Rondônia, como requisito de avaliação da disciplina Administração de pessoas II. Docente: Profº Auristela Martello PORTO VELHO 2014/11 INTRODUÇÃO Será abordado nesse trabalho a avaliação de desempenho humano. A avaliação é constante em nossas vidas, avaliamos tudo o que…

Trabalho, Psicologia e Sociedade – Prof. Dr. Fábian Rueda Resumo de Artigo Noronha, A. P. P., Ambiel, R. A. M. (2008). Fontes de Eficácia e Interesses Profissionais: relações entre pais e filhos. Evaluar, 8, 32-45. Os interesses profissionais tem sido foco das pesquisas na área de Orientação Profissional no Brasil, inclusive a partir de levantamentos observou-se que mais da metade das pesquisas que utilizaram instrumentos de avaliação, fizeram uso de testes de interesses…

motivacional. As pesquisas realizadas permitem concluir que a relação entre a aprendizagem e a motivação vai além de qualquer pré-condição estabelecida, ela é recíproca e, dessa forma, a motivação pode produzir um efeito na aprendizagem e no desempenho, assim como a aprendizagem pode interferir na motivação. Esta reflexão aponta algumas orientações para a prática educativa. © Cien. Cogn. 2010; Vol. 15 (2): 132-141. Palavras-chave: motivação; aprendizagem; contexto escolar. Abstract This

psicomotora Experiências e conhecimentos prévios Características atitudinais (capacidades intelectuais e de aprendizagem), afectivas (face às aprendizagens, motivação, interesse, expectativas) e de personalidade (estilos de aprendizagem, nível de ansiedade, auto-conceito etc) 6) Factores, variáveis e dimensões dos contextos de aprendizagem Características do professos (conhecimento da matéria, preparação pedagógica, personalidade etc) Condições materiais Metodologias de ensino…

1. Estabelecimento de padrões ou critérios: - Os padrões representam o desempenho desejado; - Os critérios representam normas que guiam as decisões; - Os padrões são expressos em tempo, dinheiro, qualidade, unidades físicas, custos ou de índices. Exemplo: Custo padrão, padrões de qualidade, padrões de volume, padrões de desempenho, unidade de medida, de produção ou de venda... 2. Observação do desempenho: - Obter informação precisa, rápida e clara a respeito daquilo que está sendo

motivação priorizam o estudo das crenças, valores e emoções do indivíduo, por considerarem que essas são mediadoras do comportamento e exercem forte influência no processo motivacional. Dentre o conjunto de crenças relacionadas à aprendizagem e ao desempenho dos alunos, destaca-se o papel das atribuições de causalidade, que dizem respeito às crenças pessoais sobre as causas responsáveis pelas experiências de sucesso ou fracasso escolar (Weiner, 1985). De acordo com a Teoria da…

que podem promovê-las. Buscou-se ao final do texto, enfatizar a observação desses aspectos por parte dos educadores, como meio de promover um processo de aprendizagem musical mais significativo e orientado. PALAVRAS-CHAVE Autodeterminação; Auto-eficácia; Prática musical LEARNING MOTIVATION AND MUSICAL PRACTICE: TWO STUDIES IN THE HIGHER EDUCATION CONTEXT ABSTRACT The text presents two studies about motivation and musical practice; they were all developed in the Higher…

Um exemplo concreto ilustra muito bem a diferença entre crença de auto-eficácia e autoconceito, digamos, quanto à matemática: um aluno pode revelar autoconceito positivo em relação a essa área de conhecimentos, mas, frente a um certo problema novo, poderá julgar-se sem condições de poder resolvê-lo, isto é, não terá crença de auto-eficácia no grau desejado Portanto, a crença de auto-eficácia restringe-se, a cada caso, a uma tarefa bem específica com que a pessoa se defronta, enquanto que…

Escola Como elaborar o PLANO DE DESENVOLVIMENTO da Escola Aumentando o desempenho da escola por meio do planejamento eficaz Brasília 2006 CAP 01 A4.indd 1 16/3/2007 07:41:59 1a edição - fevereiro de 1998 2a edição - 1999 2006. MEC/FNDE/DIPRO/FUNDESCOLA Qualquer parte desta obra pode ser reproduzida desde que citada a fonte. Como elaborar o Plano de Desenvolvimento da Escola; aumentando o desempenho da escola por meio do planejamento eficaz. 3a ed. Brasília:…