Educação através de Animais

Ciências & Cognição 2010; Vol 15 (2): 132-141

© Ciências & Cognição

Submetido em 10/04/2010 | Revisado em 09/08/2010 | Aceito em 10/08/2010 | ISSN 1806-5821 – Publicado on line em 15 de agosto de 2010

Artigo Científico

A motivação escolar e o processo de aprendizagem
Motivation and school learning process
Abílio Afonso Lourenço e Maria Olímpia Almeida De Paiva
Centro de Investigação em Psicologia e Educação (CIPE), Escola Secundária Alexandre
Herculano, Porto, Portugal
Resumo
Este artigo procura salientar a importância da motivação para os processos de aprendizagem e para o sucesso escolar. O envolvimento dos alunos em cada disciplina do currículo varia muito em função de diversos factores, individuais e de contexto, ligados à motivação. As actuais teorias cognitivas da motivação dão prioridade ao estudo das crenças, valores e emoções do indivíduo, por considerarem que essas são mediadoras do comportamento e exercem forte influência no processo motivacional. As pesquisas realizadas permitem concluir que a relação entre a aprendizagem e a motivação vai além de qualquer pré-condição estabelecida, ela é recíproca e, dessa forma, a motivação pode produzir um efeito na aprendizagem e no desempenho, assim como a aprendizagem pode interferir na motivação. Esta reflexão aponta algumas orientações para a prática educativa. © Cien. Cogn. 2010; Vol. 15 (2): 132-141.

Palavras-chave: motivação; aprendizagem; contexto escolar.
Abstract
This article aims to stress the importance of motivation both on the learning process and on school success. Learners’ involvement in all their curriculum depend on a range of individual and contextual factors all of them closely linked to motivation. Nowadays, the cognitive theories of motivation give priority to the individual’s beliefs, values and emotions for they consider that these mediate behavior and exercise strong influence upon the motivational process. Previous researches claim that the