MOTIVAÇÃO PARA APRENDIZAGEM E PRÁTICA MUSICAL: DOIS ESTUDOS NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR
Área Temática: Ensino de Psicologia & Psicologia Educacional
Número Especial: Motivação
MOTIVAÇÃO PARA APRENDIZAGEM E PRÁTICA MUSICAL: DOIS
ESTUDOS NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR
Rosane Cardoso de Araújo
Célia Regina Pires Cavalcanti
Edson Figueiredo
RESUMO
Neste texto, são apresentados dois estudos sobre motivação e prática musical desenvolvidos no âmbito do ensino superior. Os estudos foram conduzidos por dois referenciais distintos: Crenças de AutoEficácia (Albert Bandura) e Teoria da Autodeterminação (Deci & Ryan). O delineamento metodológico para cada investigação foi o estudo de levantamento conduzido por meio de instrumentos de coleta de dados elaborados de acordo com cada referencial. A população investigada foram alunos de cursos superiores de música de uma instituição de ensino da cidade de Curitiba. Os resultados apontaram possibilidades de verificar o processo motivacional de alunos de cursos de música, a partir da observação de alguns aspectos como a) a confiança do discente nas próprias capacidades e suas crenças em produzir resultados; b) as ações intencionais que possam produzir mudanças; e c) os fatores que podem promovê-las. Buscou-se ao final do texto, enfatizar a observação desses aspectos por parte dos educadores, como meio de promover um processo de aprendizagem musical mais significativo e orientado.
PALAVRAS-CHAVE
Autodeterminação; Auto-eficácia; Prática musical
LEARNING MOTIVATION AND MUSICAL PRACTICE: TWO STUDIES
IN THE HIGHER EDUCATION CONTEXT
ABSTRACT
The text presents two studies about motivation and musical practice; they were all developed in the
Higher Education ambit. The studies were conducted by using two distinct referentials: Self-Efficacy
Beliefs (Albert Bandura) and Self-Determination Theory (Deci & Ryan). The methodological outline for each investigation was the surveying study, conducted through data collection elaborated according to each referential. The investigated population