Aula De Psicomotricidade

PROJETO A PSICOMOTRICIDADE E A BRINCADEIRA NO BERÇÁRIO PROJETO: A psicomotricidade e a brincadeira no berçário. Objetivo geral Desenvolver mecanismos que auxiliem a criança no seu desenvolvimento global, contemplando aspectos afetivos, motor e cognitivo; visando a formação de um ser humano autônomo, crítico e criativo, fazendo com que ele sinta-se, perceba-se e manifeste-se, desempenhando com sucesso suas tarefas escolares;

deverá: • Estimular as crianças a: rolar, agarrar, sentar, engatinhar, andar em um pé só, andar sobre linhas – Trabalhando assim atividades de Psicomotricidade; • Estimular o raciocínio e a atenção; • Estimular a Socialização • Ginástica orientada com músicas; • Montagem de um mural e de dois bonecões para brincar e enfeitar a sala de aula. [pic] Desenvolvimento: • Num primeiro momento organizar a turma em trios e propor a brincadeira do “João

que faz bem à nossa saúde dando ênfase as frutas e legumes. •Identificar cores, formatos e os diferentes sabores das frutas. Metodologia: Aplicar com os alunos durante 6 aulas, Projeto Alimentação Saudável, dentro das matérias, Linguagem Oral, Ciências Sociais , Ciências Naturais, Linguagem Escrita/Psicomotricidade,Artes Plásticas e Lógico matemático. 1° dia Linguagem oral Conteúdo: Roda de conversa Objetivo: Reconhecer os alimentos…

a participação dos alunos em eventos competitivos, para a falta de encaminhamento pedagógico que fomente nos alunos um acervo de conhecimento mais plural e adaptado às suas reais necessidades e ao eterno conflito entre a educação física e a psicomotricidade, o qual provoca alguns entraves na compreensão dos psicomotricistas e professores de educação física sobre a função de ambos na instituição. Tal fato me instigou a buscar identificar elementos que pudessem esclarecer pontos…

SÃO PAULO 2014 SUMARIO INTRODUÇÃO 04 1 O ESPORTE COMO CONTEÚDO PEDAGÓGICO NO ENSINO Infantil 05 1.2 A educação física na educação infantil e o projeto político-pedagógico 08 1.2.1O PLANEJAMENTO 08 1.3 A hegemonia da Psicomotricidade como referência 09 1.4 A ampliação da cultura infantil 10 1.5 A ESPECIFICIDADE DA EDUCAÇÃO FISICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 11 1.6 A formação permanente 13 2 CONCLUSÕES 13 REFERÊNCIAS BIBIOGRÁFICAS 14 INTRODUÇÃO O objetivo deste documento

foco se dá no resgate da funcionalidade e independência na vida do mesmo, através de exercícios para marcha, coordenação motora, lateralidade, orientação espaço-temporal, equilíbrio, esquema corporal, itens que caracterizam os fundamentos da Psicomotricidade. A partir da sua execução, o DV terá maiores oportunidades de desenvolver-se adequadamente e alcançar sua independência e autonomia. Caracterização do indivíduo O participante desta pesquisa, aqui referido como L, do sexo masculino, 23

promulgação da LDB de 1961 houve um amplo debate sobre o sistema de ensino brasileiro. Nessa lei ficou determinada a obrigatoriedade da Educação Física para o ensino primário e médio. A partir daí, o esporte passou a ocupar cada vez mais espaço nas aulas de Educação Física. O processo de esportivização da Educação Física escolar teve início com a introdução do método: A) Sueco. B) Francês. C) Austríaco. D) Calistênico. E) Desportivo Generalizado. 34. (1 ponto) Sobre a Ginástica…

dos Adultos 4- Recreação 4.1. Aspecto social 4.1.1 Aspecto cognitivo 4.1.2- Aspecto moral 4.1.3- Aspecto motor 4.2-Recreação na escola 5- Jogos 5.1- Jogos Motores 5.2- Jogos Simbólicos 5.3- Jogos de Regras 6- Atividades lúdicas e Psicomotricidade 7.- Atividades lúdicas na Educação Física 8- Considerações finais 9- Bibliografia - 1- INTRODUÇÃO O presente trabalho veio ressaltar a importância e o verdadeiro sentido das atividades lúdicas, mostrando os…

da Psicomotricidade na Educação Infantil Andreza Santiago Gottgtroy de Araujo Graduada em Pedagogia (FABEL) Eduardo Rodrigues da Silva Mestre em Educação Física e Cultura (UGF) Introdução Este estudo tem por foco de investigação a importância da Psicomotricidade na Educação Infantil, como meio de auxiliar o desenvolvimento das crianças, por meio das experiências motoras, cognitivas e socioafetivas indispensáveis à formação. Há várias definições em torno do que seja a…

nos programas escolares como matéria de estudo [...]” (Marinho, Apud, Ayoub, 2007, p. 79). Frisamos que as meninas não tinha a obrigatoriedade de fazer aulas de ginástica, mas a partir dessa reforma a mesma foi sendo inserida nos programas escolares como matéria a ser estudada em horas distintas no recreio e depois das aulas. Mas o inicio das aulas de Ginástica se deu nas escolas militares do Rio de Janeiro, na época capital da republica. A Educação Física no Brasil Republica foi…