Aula De Ritmo E Movimento

movimento regulado;  “O ritmo é uma organização ou uma estruturação de fenômenos que se desenrolam no tempo” (le Boulch; apud Camargo, 1994);  “O ritmo é o elemento essencial de tudo que vive. Desde que a vida tenha caráter contínuo, o ritmo também é contínuo” (Rudolf bode);  “È uma lei universal à qual tudo que existe está submetido” (Berge);  Ele faz parte da vida e da natureza;  Nenhum elemento vivo existe sem a sua presença;  Batimentos cardíacos;  Crescimento das plantas;  Caminhar dos animais;  Respiração; alimentação;  Sono  Desenvolver a capacidade física, Saúde e Qualidade de vida;  Descoberta do próprio corpo e de suas possibilidades de movimento;  Desenvolver o ritmo natural;  Desenvolver a criatividade;  Possibilitar o trabalho em grupo, despertando o sentido da cooperação, solidariedade, comunicação, liderança, etc. Individual :  Características Próprias;  Ritmo biológico;  Ritmo de aprendizagem;  De amadurecimento;  De crescimento; Grupal  Forma coletiva mais adequada de se igualar os movimentos;  Dança, remo, GR por equipe;  Nado sincronizado; Mecânico  Ritmo uniforme, que não varia;  Característico das máquinas; Disciplinado  Condicionamento determinado; de um ritmo pré Natural  Ritmo natural dos seres;  Nascemos com ritmo, porém em alguns ele é mais desenvolvido; Espontâneo  Realizado espontaneamente;  Livremente;  Andamento do ritmo (velocidade);…

BENEFICIOS DA ATIDADE FISICA AO LONGO DA VIDA A prática regular de exercícios físicos é acompanhada de benefícios que se manifestam sob todos os aspectos do organismo. Atualmente, a maioria das pessoas busca realizarem essas atividades em academias (Figura 1), o que gerou um considerável aumento no número de estabelecimentos, porém é fundamental estar atento a qualidade das aulas e se elas são ministradas por profissionais habilitados. (Figura 1) A importância da atividade…

II Relatório de Dança OBJETIVO: O aluno devera executar movimentos simples utilizando elementos de consciência corporal, temporal e espacial, através de criação de sequencia de movimentos simples, com e sem objetos, sozinho e em grupos. Parte inicial: Dança circular com a música “ Carrocinha” do Projeto Emcantar. Duas rodas foram formadas. Uma ao centro, com os alunos virados para fora, e uma outra, com os alunos virados de frente com quem estava na roda ao centro. Dançamos…

– PRODUÇÃO DE TEXTO RITMO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. INTRODUÇÃO As Atividades Rítmicas enquanto conhecimento da Educação Física deve enfatizar movimento com sons e música, para inspirar vivências e experiências diversas, no sentido de possibilitar a expressão corporal e a educação rítmica, desenvolvendo de forma simultânea o domínio motor, cognitivo e afetivo-social. A importância de trabalhar o ritmo na educação infantil está no fato de preparar a criança para…

A PEDAGOGIA DA TRANSMISSÃO E A SALA DE AULA INTERATIVA Edméa Santos Marco Silva Tradicionalmente a sala de aula é identificada com o ritmo monótono e repetitivo associado ao perfil de um aluno que permanece demasiado tempo inerte, olhando o quadro, ouvindo récitas, copiando e prestando contas. Assim tem sido a prática milenar do falar-ditar do professor e da professora. Na maioria das salas de aula presenciais e também via internet prevalece o modelo comunicacional centrado na récita do…

Quintela Junior Estágio III - Escola Iracema – Turno da tarde Aula 1 – Chegada e Apresentação do Curso [...]Não basta saber ler que 'Eva viu a uva'. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.(Freire, Paulo) Particularmente, quando comecei a atuar na escola as atividades do estágio já tinham começado, então o início das minhas aulas foi um pouco após do normal da turma. Outro aluno do…

MONOGRAFIA ta:/UIIICAMP Be45q 21A8\FEF/684 LUCIANA BERALDI A QUESTÃO DO RITMO NAS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA 1997 TCC/UNICAMP Be45q LUCIANA BERALDI A QUESTÃO DO RITMO NAS ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL Monografia exigida pelo curso de Licenciatura da Faculdade de Educação Física da Unicamp. sob a orientação da Prol.' Dr.' Vilma Lení Nista-Piccolo. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE…

– ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: RITMO E DANÇA RIBEIRÃO PRETO 2013 Joice Aparecida Didone – RA: A95908-4 Renan Cruz Souza – B023AC-4 Suélen Taciane da Silva – RA: B02HGE-7 Peterson Willian Moriel – A7886F-1 Débora Edith– A8369J-0 Thiago Biziak – A808BC-5 Bruno Chistopher Godinho – B06250-9 APS – ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA: RITMO E DANÇA Orientadora: Rosália Aparecida…

DANÇA DE SALÃO Apresentação Salas espaçosas, bem decoradas e ambiente aconchegante são essenciais para o bom funcionamento de uma escola de dança de salão. O estabelecimento deve ter licença de Artes Populares fornecida pelo Ministério da Cultura. Outro cuidado: os professores precisam ter DRT, registro que lhes permite ensinar. Mas podem ser autônomos, recebendo conforme dão aulas. É essencial que o empreendedor mantenha-se atualizado sobre ritmos mais procurados e defina com…

Ponto de observação: O ritmo e a expressão corporal no dia a dia da atuação do profissional de educação física. 1. Como o ritmo está sendo usado para o conhecimento do próprio corpo; 2. Como a expressão corporal pode beneficiar na interação entre professor e aluno; 3. Como o ritmo auxilia no desenvolvimento motor; 4. Analisar o ritmo proposto pelo professor durante sua aula; 5. Observar a expressão corporal que o professor utiliza para recepcionar seus alunos. 3.4.1 EDUCACIONAL …