Aula 3 Curriculo Integrado

1- JUSTIFICATIVAS: A escola busca desafios , descobertas na aprendizagem, os professores promovem uma aprendizagem concreta e dinâmica com a vivencia de diversas situações trabalhadas no cotidiano da sala de aula, o espaço disponibilizado, o envolvimento dos pais e o planejamento das ações, são fatores que apontam para a melhoria na aprendizagem dando grande empenho do projeto. 2- OBJETIVOS: O conhecimento que vai ser adquirido será por um processo de…

Página 1 RESUMO......................................................................................................03 2 PROBLEMA.......................................................................................04 3 JUSTIFICATIVA................................................................................05 4 FORMULAÇÃO DE HIPÓTESE................................................................08 5 OBJETIVO GERAL....................................

kg). Ameixa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Pêssego. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Cenoura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Tomate (incluindo variedade cereja ou equi- 1 (até 3 quando se trate valente). de variedade cereja ou equivalente). MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA Decreto-Lei n.º 139/2012 de 5 de julho O XIX Governo Constitucional assume no seu Programa a educação como fator determinante para o…

Para localizar e analisar estes discursos em seus espaços e personagens, apoiamo-nos no currículo e no regimento escolar, as manifestações dos professores presentes a este conselho, tornadas o corpus deste trabalho. O contexto do evento onde transitaram discursos A problemática é despertada na discussão que aconteceu em um conselho de classe para aprovação de uma aluna, já repetente de um curso técnico integrado ao ensino médio, onde ela estava sendo novamente reprovada, só que agora…

LIMITES E POSSIBILIDADES PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NO BRASIL: UM ESTUDO DE CASO[1] Neuza Alves[2] Roberta Thomazoni[3] Sidnéia Valero[4] Suelita Matsumi Rodrigues[5] RESUMO Este trabalho tem o objetivo de apresentar os resultados da pesquisa realizada com os educandos da Educação Profissional integrada à Educação de Jovens e Adultos - PROEJA do Colégio Estadual Marechal Rondon, município de Campo Mourão-Paraná, buscando descrever as possibilidades e limites…

membros do governo indicados pelo então Ministro da Educação Coronel Jarbas Passarinho. A LDB/71 definia os currículos como constituídos por disciplinas de obrigatoriedade nacional, escolhidas pelo Conselho Federal de Educação (análogas ao atual núcleo comum). Além disso, os Estados podiam indicar disciplinas obrigatórias em suas jurisdições (análogo à atual parte diversificada do currículo), porém sob rígido controle dos governos estaduais. Também na década de 1970, surgiu uma política…

PROJETO DE DEDICAÇÃO EXCLUSIVA Estudos complementares em Matemática para os alunos do ensino médio integrado Professor: Esp. Henrique Almeida Lima Araguatins – TO Agosto de 2011 1. INTRODUÇÃO A busca por uma reforma na educação básica brasileira, em especial àquelas ligadas as mudanças curriculares do ensino médio ainda promovem amplas discussões no contexto brasileiro, haja vista a quantidade de documentos, leis, artigos e debates acerca do tema. Para o…

COSTA PROEJA: Desafios da materialização do currículo do Curso de Mecânica do Instituto Federal do Pará- IFPA campus Belém. BELÉM-PARÁ 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIENCIA DA EDUCAÇÃO FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA KASSIA MARIA BASTOS PINHEIRO PATRICIA CARDOSO DA COSTA PROEJA: Desafios da materialização do currículo do Curso de Mecânica do Instituto Federal do…

SENSU EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA PRISCILA SARTI GALVANI A INTEGRAÇÃO ENTRE AS DISCIPLINAS TÉCNICAS E AS REGULARES NA MODALIDADE ENSINO MÉDIO INTEGRADO NA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE ENSINO VITÓRIA 2013 PRISCILA SARTI GALVANI A INTEGRAÇÃO ENTRE AS DISCIPLINAS TÉCNICAS E AS REGULARES NA MODALIDADE ENSINO MÉDIO INTEGRADO NA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE ENSINO Trabalho de conclusão de curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação lato sensu em Educação…

.......06 1.3.1 O modelo de integração escolar ...........................................................................08 1.3.2 O modelo inclusivo e as pessoas com deficiências...............................................11 2.1 Currículo ................................................................................................................ 12 2.2 Aspectos legais........................................................................................................ 13