Aula 2 Igualdade E Diferenças Na Escola

Janice¹ Professora Maria Aurioneida Carvalho Fernandes² RESUMO:Na realidade brasileira a proposta da construção de um sistema educacional inclusivo encontra-se amparada legalmente e em princípios teóricos fundamentados em ideais democráticos de igualdade, eqüidade e diversidade. No entanto, muitas vezes, as práticas inclusivas se distanciam sobremaneira das proposições teóricas e legais. Assim, neste artigo, discutimos aspectos relacionados ao delineamento de políticas públicas de…

deficiência se deu com a criação de escolas especiais, com programas separados para estes grupos, o que os mantinha segregados. Até este momento, a Educação Especial tinha cunho meramente assistencialista, dada por ações isoladas, disponibilizada através de serviços prestados por instituições públicas, privadas e filantrópicas. A fase de enfrentamento do problema da segregação educacional, é um segundo momento da educação especial. Inicia-se a fase da integração nas escolas. Nesse…

organizações ( educacional, econômicas, trabalhistas, entre outras) sendo assim, passa a ter dois significados. Humanista que sua temática é a igualdade entre as pessoas e a significado economicista que suas informações dão margem a interpretações parciais de modo a fornecer o interesse “econômico”. Globalização no sentido humanista Na globalização humanista há igualdade entre os seres humanos, a diversidade e a pluralidade é respeitada .Vivemos numa “aldeia global” como já pregava…

LIBRAS E O DESAFIO DA INCLUSÃO ROCHA, Ricardo 1 NUNES, Vera Lucia Menmdonça 2 RESUMO A Língua de Sinais Brasileira é composta por sinais próprios da comunidade de nosso País. Ela segue o mesmo princípio das línguas orais. Absorvem os aspectos culturais dos usuários, inclusive os regionalismos, as expressões típicas, as gírias. É uma língua viva, cada país tem a sua língua, ela não é universal, então, quando se promove a inclusão, ensina-se a todos os alunos sem

PROJETO A COR DA CULTURA: AFRO-INDÍGENA NA ESCOLA Gestora: Maria Madalena Ramos Ferreira Coordenadoras: Jussara Carla Michelis JUSTIFICATIVA As leis n° 10.639/03 e n°11.645/08 são frutos de um processo histórico de lutas que os movimentos sociais desenvolveram com o objetivo de rever os terrores, mitos, teorias, visões históricas e mentalidades a respeito dos povos afro-indígenas e implantadas, de forma impositiva, nos diferentes espaços-tempos de produção de saberes e…

Professores de Escola Bilíngue MILENA REIS AS DIFERENÇAS DE COMPORTAMENTO E APRENDIZADO ENTRE OS GÊNEROS EM EDUCAÇÃO INFANTIL CURITIBA 2014 FACULDADE DOM BOSCO Curso de pós-graduação em Formação para Professores de Escola Bilíngue MILENA REIS AS DIFERENÇAS DE COMPORTAMENTO E APRENDIZADO ENTRE OS GÊNEROS EM EDUCAÇÃO INFANTIL Pré-requisito parcial para conclusão de curso de pós-graduação em Formação para Professores de escola…

Estudos Disciplinares I ) Trabalho Individual I (2015/1) Pergunta 1 FREITAS (2011) evidencia que a escola é um espaço de discriminação, muitos estudantes são excluídos das salas de aula, seja por um comportamento que não condiz com os preestabelecidos ou simplesmente por considerarem que a homossexualidade é um pecado ou doença. De acordo com Seffner (2009), a escola deve ser um espaço de inclusão e acolhimento da diversidade sexual. Nesse sentido o autor cita que: Ao pensar na…

reconhecimento, respeito, às diferenças e construção de autonomia. Objetivos de Anete e Fabiana é que devemos romper com preconceito estereótipos e valorizar a historia de cada uma, e que a escola não deve se omitir perante a descriminalização e a exclusão do aluno negro devendo abrir um espaço permanente para a discussão e reflexão à superação de estereótipos estigmas que é tão presente no ambiente escolar e que interfere na construção de uma identidade positiva da criança negra.…

03 Ulisses F. Araújo PGM 1 INCLUSÃO SOCIAL E EDUCAÇÃO................................................................................................... 12 Inclusão escolar: desafios e possibilidades Maria Terezinha C.Teixeira dos Santos PGM 2 DIREITOS HUMANOS E EDUCAÇÃO ............................................................................................ 19 Educação e Direitos Humanos: formação de professores e práticas escolares José Sérgio F. de Carvalho PGM 3 ÉTICA…

PSICOLÓGICA PRÓ-FUCIONARIO PRÓ-FUNCIONÁRIO MÓDULO PEDAGÓGICO TUTORA: NEUSA JULIO CÉSAR ALMEIDA DA SILVA EXERCÍCIOS PROPOSTOS: UNIDADE 1 A Relação da Psicologia com a Educação Pratiques Pag 28. 2. Qual seria a diferença entre senso comum e conhecimento científico? Resposta: Senso comum conhecimento adquirido por tradição, herdado dos antepassados, ao qual acrescentamos os resultados da nossa experiência vivida na coletividade a que…