Método audiolingual

RODGERS, T. The Audiolingual Method. In: Approaches and Methods in Language Teaching. Cambrigde: Cambrigde University Press, 1986. “[...] A entrada dos Estados Unidos na Segunda Guerra Mundial teve um efeito significativo no ensino de línguas na América. Para fornecer ao governo norte-americano pessoal com fluência em alemão, francês, italiano, chinês, japonês, malaio [...] era necessário estabelecer um programa de treinamento de línguas especial.” (p.44) “[...] O objetivo do programa militar era que os alunos obtivessem a proficiência em conversação, em diversas línguas estrangeiras.” (p.44) “A ‘metodologia’ do Método Militar [...] surgiu a partir do intenso contato com a língua-alvo, e não a partir de uma base metodológica.” (p.45) “O lançamento do primeiro satélite russo, em 1957, incitou a necessidade de uma mudança e uma reformulação radicais da metodologia usada no ensino de língua estrangeira. [...] Necessidade de maiores esforços no ensino de língua estrangeira, com o objetivo de não permitir que os americanos ficassem excluídos dos avanços científicos em outros países.” (p.47) “O Audiolingualismo [...] transformou o ensino de língua estrangeira, que era visto como arte, em ciência. O método foi amplamente adotado para o ensino de língua estrangeira nas faculdades e universidades na América do Norte. (p.48) “Embora o método tenha começado a decair a partir da década de 60, [...] o Audiolingualismo e os materiais de base audiolingual…

Método Audiolingual Método que tem por objetivo levar o aprendiz a comunicar-se na língua-alvo através do condicionamento de padrões (estruturas) e da formação de novos hábitos linguísticos. O aluno exercita primeiro, as habilidades orais (ouvir e falar), e posteriormente, as habilidades escritas (ler e escrever), quando os padrões da língua oral já estiverem internalizados e automatizados. As estruturas linguísticas são apresentadas em ordem crescente de complexidade pela repetição e…

CONTRASTE ENTRE O MÉTODO AUDIOLINGUAL E A ABORDAGEM COMUNICATIVA Finocchiaro e Brumfit (1983) contrastam as características peculiares mais importantes do Método Audiolingual e a da Abordagem Comunicativa, de acordo com suas interpretações: Audiolingual 1. Dar mais atenção a estrutura e a forma do que ao significado. 2. Exige memorização de diálogos baseada em estrutura. 3. Itens da linguagem não são necessariamente contextualizados. 4. Aprender línguas é aprender…

MAYDAY: SEGURANÇA EM VOO Roberto Pereira Junior Curso de (Licenciatura em Letras Português/Inglês) Polo: (Efigênia Vidigal – Belo Horizonte) Orientadora: (Vanessa Mazali Fonseca) RESUMO Este trabalho tem como objetivo verificar qual a metodologia de ensino – audiolingual ou abordagem comunicativa – é mais eficaz no ensino da língua inglesa para pilotos brasileiros, no que diz respeito à prática oral, uma vez que esses – pilotos – possuem o mesmo…

final do século XVIII, e a partir de então vários outros métodos e abordagens foram desenvolvidos, tais como: The Direct Method (Método Direto), Reading Method (Método de Leitura), The Audiolingual Method (Método Audiolingual), Suggestopedia (Sugestologia), Community language Learning (Aprendizagem por aconselhamento), The Silent Way Method (Método Silencioso), Total Physical Response (Resposta Física Total), Natural Approach (Abordagem Natural) e The Communicative Approach (Abordagem…

aula, em busca do que poderia ser mais adequado para o ensino, levando em consideração a rica diversidade do aprendiz de língua estrangeira. Para ilustrar, recortei um trecho da tradução de Olga Pombo com base numa primeira versão de Manuel José Seixas Constantino, de 1995 sobre o artigo de John Passmore: O conceito de Ensino. [pic] TEORIAS E ABORDAGENS DE ENSINO 1)Método Audiolingual - Learning as habit formation - Stimulus-response-reinforcement -…

durante o processo de ensino aprendizagem. Foi assim que o Método de leitura acabou surgindo. Devido ao inicio da segunda guerra mundial, a concepção sobre o uso da linguagem oral começou a mudar, visto que os EUA precisava que seus soldados falassem rapidamente a língua de seus aliados e de seus inimigos. Os soldados norte-americanos foram expostos a cursos intensivos de LE, com o foco na habilidade oral. A característica principal dessas aulas eram a quantidade intensa de atividades…

ATIVIDADE AVALIATIVA I METODOLOGIA DE ENSINO: LINGUA INGLESA 1.Diferentemente da abordagem comunicativa, a abordagem tradicional enfoca um determinado aspecto da língua de tal forma que desconsidera a competência comunicativa. De qual aspecto da língua se trata? A abordagem tradicional se refere aos métodos Gramatica e Tradução (Grammar-Translation), Direto (Direct), Audiolingual (Audiolingual) e inclusive as combinações ecléticas ocorridas entre eles. 2.A abordagem…

dito acima, iremos analisar alguns métodos e abordagens que se destacaram no ensino/aprendizagem de línguas. Os fundamentos para o ensino de línguas estrangeiras foram desenvolvidos na primeira parte do século XX, quando teóricos, especificamente lingüistas aplicados, pensaram, em princípios e procedimentos para o ensino / aprendizagem baseados em critérios ditos, então, como científicos. Há uma procura pela objetividade das ciências exatas, cria-se uma nova área de pesquisa, procura-se…

diário; devolvi mento das habilidades de comunicação oral; ensino da gramática de maneira indutiva; vocabulário concreto por meio de representações, fotos e objetos; foco na comunicação oral e principalmente, as aulas são dadas na língua alvo. 3 – A abordagem para a leitura (Tradicionalmente “Método de Leitura”) O principal objetivo desta abordagem era obviamente desenvolver a habilidade para a leitura. Para isso procurava-se criar o máximo de condições que a leitura tanto em sala de…