Métodos e abordagens do ensino de lpingua inglesa

MÉTODOS E ABORDAGENS DE ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA E SEUS PRINCÍPIOS TEÓRICOS

Katharine Dunham Maciel

O presente artigo trata de métodos e abordagens de ensino de línguas estrangeiras e dos processos de ensino/aprendizagem envolvidos nestas abordagens.
O que é aprender? O que é ensinar? O que é a linguagem e qual é a sua natureza? Estas questões são extremamente relevantes para aqueles que se envolvem formalmente com estes processos. A visão do teórico sobre a natureza da linguagem e da aprendizagem influencia na configuração de uma abordagem ou método.
Ensino e aprendizagem são processos complementares, mediados pelo uso da linguagem. O processo de aprender é bastante complexo, envolve vários fatores: variáveis cognitivas, afetivas, sociais, econômicas e até políticas. Por outro lado, o ensinar envolve também inúmeras variáveis e pode ser considerado ou como algo estático, tradicional, monológico, ou, por outro lado, aberto a experiências dialógicas, nas quais questões da comunicação são consideradas como essenciais. Alinho-me a este segundo paradigma por acreditar que a aprendizagem e a construção do conhecimento são dialógicas por natureza.
Os métodos de ensino/aprendizagem podem ser vistos como orientações para que o professor comece a refletir sobre os processos envolvidos, possibilitando construir sua própria visão informada pela prática diária. O professor é, de certa forma, influenciado pela sua experiência anterior como professor ou aluno de língua estrangeira. É necessário que se acrescente, também, o papel da visão de mundo que o professor detenha, o que o leva a identificar-se mais com um método do que com outro. É possível, então, que ele demonstre um discurso mais tradicional ou, por outro lado, mais aberto a mudanças, a interações com o outro. O importante é estar disposto a uma reflexividade sobre a complexidade da sala de aula, no caso em questão, sala de aula de língua estrangeira.
O aluno também é influenciado por pressupostos do