Atividades Para Deficientes Auditivos

OIT - Organização Internacional do Trabalho ONU – Organização das Nações Unidas SIT – Secretaria de Inspeção do Trabalho 7 1 INTRODUÇÃO A competição dentro do mercado de trabalho está a cada dia mais acirrada e, para que o profissional, deficiente ou não, consiga garantir seu lugar é nece ssário que esteja bem qualificado e sempre atualizado. Cada vez mais as empresas procuram alcançar maior produtividade a baixo custo, exigindo trabalhadores capacitados profissionalmente,…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRATICA DO, Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação da professora-tutora presencial Zeuza Maria Xavier. CUIABA

RA: 4304796341 FERNANDA MERLO KAWAKAMI PICHELLI RA: 4311798799 MARIA GABRIELA PEREIRA DE TOLEDO RA: 4701882545 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação da professora-tutora a distância Prof. Dr. Lilian Cristine R. Nascimento. SANTO ANDRÉ Novembro 2012 INTRODUÇÃO

cultural, abrangendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Cultura Surda. A partir desta reflexão e embasamento teórico, podemos elaborar atividades pedagógicas que contemple a realidade de atuação dos alunos surdos e/ou com deficiência auditiva, partindo da situação, na qual sendo professor de uma sala regular, há um aluno surdo/deficiente auditivo que é usuário de Libras. Desta forma aliando a prática educativa com referenciais teóricos visamos tornar a aprendizagem significativa…

quando ela estava com quase dois anos aonde ela não chegava nem a babuziar as palavras e quando a mãe ainda fazia barulho para chamar sua atenção ela não correspondia , sendo assim foi detectado a deficiência auditiva foi então colocado um aparelho auditivo na época e até hoje ela utiliza do mesmo para melhor comunicação, desde de cedo teve tratamento publico como médicos e especialista onde foi trabalhado também a questão da fala ela hoje é oralizada . A Geane tentava se comunicar…

vezes as pessoas envolvidas nesse processo procede de forma instituitiva, não conduzindo uma integração educacional efetiva, nesse caso há uma mera integração física, e não um atendimento específico que venha atender as necessidades do deficiente, principalmente o auditivo que requer de especificidade em sua comunicação, variando de acordo com o nível de perda auditiva. No âmbito escolar, observa-se a falta de preparo pedagógico do professor para atender essa clientela, pois os cursos…

pesquisa visa identificar qual o papel e a participação da família na reabilitação do idoso que usa aparelho auditivo, bem como os benefícios,limites e dificuldades dos usuários idosos do Centro de Referencia Estadual de Deficiente Auditivo- CREADA, na cidade de Cuiabá /MT. Para entendermos a questão da participação da família na reabilitação dos idosos usuários de aparelhos auditivos, faremos uma abordagem sobre a política de saúde. A partir da década de 30 o surge as…

A INTEGRAÇÃO DE DEFICIENTES NA SOCIEDADE Índice Introdução……………………………………………………………………………………….……4 Síndrome de Alstrom………………………………………………………………………….6 O que é?............................................................................................6 Sintomas…………………………………………………………………………………………6 Tratamento…………………………………………………………………………………....7 Congresso Internacional da Síndrome de Alstrom………………………..7 Deficiência Auditiva…………………………………………..8 Definição de Deficiência…

Bauru – 2011 TEMA DA AULA: Disciplina vinculada ao tema: Inclusão do aluno auditivo PÚBLICO ALVO Etapa de ensino: ( ) Educação Infantil ( X ) Ensino fundamental PERFIL DA TURMA Turma: Alunos do Ensino Fundamental Número de alunos: 20 alunos (02 surdos) 1. JUSTIFICATIVA ➢ Trazer o deficiente auditivo para a realidade das crianças consideradas “normais” é um dos maiores desafios do professor que trabalha com a inclusão

desconhecidos (HARRISON & NAKASATO, 2004) por ele, principalmente ao se lembrar de que grande parte dos intérpretes profissionais não cursou uma faculdade. Aos surdos, abre novas perspectivas de participação na sociedade, em funções que requerem mais do que atividades repetitivas, mais qualificadas, ao mesmo tempo em que terá de se preparar para poder responder a essa nova demanda. A língua de sinais não é universal. Assim como as pessoas ouvintes em países diferentes falam…