ATPS LIBRAS

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
Jaraguá do Sul

ATPS - Língua Brasileira de Sinais

Barbara Lia Moser
5312970989
Camila Buttendorf
3839734048
Geovana Svarcz Klabunde
3822679732
Priscila Oliveira da Paz Vargas
4300068101
Tatiane Eli De Castilho
4322804958

09h28m 28s

Jaraguá do Sul
2012
1. Introdução

O processo de ensino e aprendizagem na Língua Brasileira de Sinais na prática docente é um desafio que visa formar profissionais que sejam capazes de oportunizar a produção de materiais que não se limitam á vivência acadêmica, mas que retratem e criem um espaço em que as relações entre diferentes indivíduos e suas peculariedades sejam respeitadas e seus direitos validados.
Para tanto, é preciso conhecer, refletir e contextualizar historicamente sobra a surdez em sua perspectiva médica, educacional e cultural, abrangendo a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Cultura Surda.
A partir desta reflexão e embasamento teórico, podemos elaborar atividades pedagógicas que contemple a realidade de atuação dos alunos surdos e/ou com deficiência auditiva, partindo da situação, na qual sendo professor de uma sala regular, há um aluno surdo/deficiente auditivo que é usuário de Libras.
Desta forma aliando a prática educativa com referenciais teóricos visamos tornar a aprendizagem significativa para o aluno.

2. Relatórios 2.1. A Surdez em seu Aspecto Médico, Cultural e Social, LIBRAS e a Cultura Surda 2.1.2. Aspecto Médico A surdez é considerada em seu aspecto medico como uma deficiência a ser curados através de diagnóstico precoce, tratamentos médicos ou através de cirurgias, treinamento precoce de aparelhos de aplicação sonora individuais, etc. As causas para perda auditiva podem ser várias: grande parte por herança genética, ou em caso de alguma doença durante a gestação, perda de audição por idade geralmente a partir dos 55 anos de idade. Entre outras causas estão: exposição a ruídos ou sons de alta intensidade, vírus como rubéola,