Atividades Para Alunos Surdos Na Sala De Aula

carência de intérpretes de língua de sinais, a interação entre surdos e pessoas que desconhecem a língua de sinais fica prejudicada. As implicações disso são, pelo menos, as seguintes: a) os surdos não participam de vários tipos de atividades (sociais, educacionais, culturais e políticas); b) os surdos não conseguem avançar em termos educacionais; c) os surdos ficam desmotivados a participarem de encontros, reuniões, etc. d) os surdos não têm acesso às discussões e informações veiculadas…

nos dias atuais. Através do movimento surdo que ocorre às articulações de lutas politicas dos surdos. No mundo inteiro este movimento é representado por várias entidades, no Brasil a responsável por cuidar das causas e necessidades dos surdos é a Federação Nacional de Educação e Interação dos surdos (FENEIS). A história dos surdos serem aceitos tanto linguisticamente como em termos de identidade e cultura é de séculos atrás. Há cinco anos A.C. no Egito os surdos eram vistos como…

RA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Libras”, sob orientação do professor-tutor à distância 23 DE NOVEMBRO VALPARAÍSO DE GOIÁS 2012 Língua Brasileira de Sinais Hoje em dia ouvimos muito falar em línguas de sinais, mais sabemos o que é ser surdo? Entretanto, podemos afirmar que na antiguidade, os gregos viam os surdos como animais por não se expressarem mediante a fala. Com isso, os surdos estavam…

contextualizar historicamente e refletir sobre a surdez nas perspectivas médica, educacional e cultural. Antiguidade: Os surdos eram maltratados e vistos como aberração. Romanos: Os surdos não tinham direitos legais e não podiam se casar. Esparta: A criança era asfixiada, tinha sua garganta cortada ou era lançada ao mar. Idade Média: A igreja católica acreditava que as almas dos surdos não eram imortais, pois não podiam falar os sacramentos. Somente na Idade Moderna que foi…

................................... 06 2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA .................................... 06 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA ..................................... 07 2.3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO..................................................................................... 08 2.3.1. CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO.......... 08 2.3.2. CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) Entregue como requisito para conclusão da disciplina “Libras”, sobre orientação do professor-tutor à distância 2012 A surdez assim como qualquer outra deficiência…

SILVIA HELENA ZUKERAM DE OLIVEIRA LIBRAS 2012 GILBERTO RAMOS PACO RA MARIA APARECIDA PEREIRA RA SILVIA HELENA ZUKERAM DE OLIVEIRA RA 4248851624 LIBRAS Atividade Colaborativa. Trabalho apresentado à Disciplina de LIBRAS como requisito parcial de avaliação. Orientadora: Profª Tutora Muriel Zepon. 2012 ATIVIDADE COLABORATIVA DE LIBRAS Importância das crianças surdas terem acesso a LIBRAS desde a Educação Infantil: É de suma importância às crianças surdas…

ELISEMARE VIAPIANA ROSELI APARECIDA MOREIRA ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NAS SÉRIES INICIAIS MEDIANEIRA – PR 2013 ELISEMARE VIAPIANA ROSELI APARECIDA MOREIRA ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NAS SÉRIES INICIAIS Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em EDUCAÇÃO ESPECIAL: ATENDIMENTO ÀS NECESSIDADES ESPECIAIS, da União das Escolas Superiores do Vale do Ivaí e do Instituto de Estudos Avançados e Pós-Graduação, como…

EM EDUCAÇÃO ESPECIAL CLEANE TEIXEIRA INÁCIO A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS EDUCATIVOS COMO ELEMENTO FACILITADOR NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA E.E.B. FRANCISCA BRAGA LIMA FORTALEZA – CEARÁ 2015 CLEANE TEIXEIRA INÁCIO A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS EDUCATIVOS COMO ELEMENTO FACILITADOR NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA NA E.E.B. FRANCISCA BRAGA LIMA Artigo apresentado a Faculdade Latino-Americana de Educação – FLATED, para…

Por que aprender LIBRAS? às quarta-feira, novembro 07, 2012 Além de inúmeras disciplinas específicas de área a serem cursadas, muitos alunos dos cursos de graduação se deparam com a obrigatoriedade de aprender a língua brasileira de sinais, quando então se perguntam: por que devo aprender LIBRAS? A obrigatoriedade da disciplina de LIBRAS ocorreu com o decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, após o reconhecimento da LIBRAS como uma das línguas oficiais no país, através da Lei 10.436 de 24 de