Atividades Ludicas Com Ritmo

na modalidade da docência da educação infantil contemplando o processo da escola inclusiva e o brincar como instrumento de inclusão. O objetivo principal é abordar a importância do brincar como instrumento de APRENDIZAGEM DE inclusão NUMA proposta lúdica de ensino, destacando as suas implicações dentro do processo de inclusão de crianças com necessidades especiais. Do mesmo modo, procurou- se investigar a história da educação inclusiva no Brasil e as leis que alicerçam a sua prática, o…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Projeto Multidisciplinar II Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar II”, sob orientação do professor-tutor a distância Fernanda Tamborim Montez Borges CAMPINAS 2012 Contribuições de Froebel O alemão Friedrich Froebel (1782-1852) foi um dos primeiros educadores a considerar o…

seguinte forma: Antigamente atividade física era associada aos escravos carregada de preconceitos, tempos depois virou coisa de espartano, eficiência e técnica sem nenhum prazer e mais tarde passou a ser praticados apenas pelos eleitos ídolos da nossa realidade ("esporte-performance”). Hoje isso mudou, o esporte tem diversos significados que não é mais só praticado por atletas e não se restringe às modalidades tradicionais, incluem atividades como a dança, as…

vivencia o respeito mútuo, a solidariedade, a cooperação, a afetividade e a sensibilidade, a possibilidade de experimentar, enfrentar/resolver desafios e conflitos, tomar decisões, errar e acertar. Como já foi dito, é por meio de vivências corporais lúdicas e interações sociais éticas, que o sujeito: - desenvolve sua identidade/ aprende, gradativamente, a articular seus interesses e pontos de vista com os dons dos demais sujeitos;/ apreende o conhecimento sobre si, sobre o outro e…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA EDUCAÇÃO LÚDICA 4º SEMESTRE TUTORA A DISTÂNCIA:ANA PAULA BARRAMANSA Aldrei Souza da Costa Ruiz Damiana Silvana Souza dos Santos Marli Regiane Pires de Araujo RA: 5534116534 RA: 5570137336 RA: 4300065967 ITAPECERICA DA SERRA/SP 2013 INTRODUÇÃO Nessa apresentação iremos falar sobre a importância do brincar dentro da sala de aula Iremos mostrar os tipos de brincadeiras trabalhadas em sala de aula…

adquirindo controle e expressão gráfica com a progressão de exercícios que irão auxiliar no futuro aprendizado da escrita e da leitura. | METODOLOGIA * Através de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas envolvendo operações concretas. * Através de materiais pedagógicos, sucatas, brincadeiras, jogos e atividades viso manuais concretas (pinturas, desenhos, etc.). | AVALIAÇÃOObservando se a criança domina seu corpo no espaço, controlando os movimentos mais rudes, e a capacidade…

outras. A linguagem teatral pode educar divertir e sensibilizar. Promovendo assim um conjunto de emoções e conhecimentos significativos que contribuem para a formação integral da criança. OBJETIVOS GERAIS: Proporcionar aos alunos uma aprendizagem lúdica, favorecendo o desenvolvimento das diferentes formas de linguagem artística. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção e dramatização,…

por objetivo promover a cultura musical ensinando os conhecimentos técnicos, práticos e teóricos voltados para aqueles que ainda não detêm a técnica musical, com conhecimentos de ritmo, harmonia, tom, melodias tablaturas . Trabalhar em grupo. Procurar viabilizar as aspirações artísticas e intelectuais de maneira lúdica, sem perder o contato com as demandas profissionais e aspectos técnicos que o instrumento (violão) proporciona. Objetivos Específicos Fazer com que o aluno…

2014 INTRODUÇÃO Este projeto multidisciplinar II tem por finalidade demonstrar o significado da brinquedoteca, e de como os jogos lúdicos podem intervir nas habilidades já existentes, ajudando na coordenação motora, raciocínio lógico, e atividades em grupos. Para Froebel a criança aprende espontaneamente, quanto mais ativa for, mais estará recebendo novos conhecimentos. “A criança precisa aprender cedo como encontrar por si mesmo o centro de todos os seus poderes e membros,…

(O ensino de História(s) e da Matemática: em ritmo dos jogos e das brincadeiras), em grupos. Metade da turma deve ler a parte de História e a outra, a parte de Matemática; cada grupo deve elaborar um esquema do texto para apresentar as questões principais para o grande grupo. 3 – Planejar, em pequenos grupos, jogos e brincadeiras que possam favorecer um trabalho integrado, de forma lúdica, entre as diferentes áreas do conhecimento; relacionar a atividade aos direitos de aprendizagem em…