Exemplo de Planejmento

reação, força. Agilidade. Noções de percepção lógica, compreensão de regras, ritmo, coordenação motora e habilidade cardiorrespiratória. CONTEÚDOS a serem desenvolvidos diferem quanto ao domínio motor, 1°, 2° e 3° anos trabalham o domínio motor em atividades que diferem no grau de dificuldade, 4° e 5° anos além destas atividades também trabalha com a iniciação em conteúdos pré-esportivos. PLANEJAMENTO 2013 ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA CLORINDA DANTI ENSINO FUNDAMENTAL I – DISCIPLINA: Educação Física 1° Anos - PROFESSOR LUCAS OBJETIVOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS AVALIAÇÃO Desenvolvimentos e refinamento de habilidades motoras: fina e ampla, coordenação motora, lateralidade, o equilíbrio, a agilidade e a percepção espaço – temporal. Estimular imaginação da criança Conhecer partes do corpo Estimular a socialização Desenvolver noções de tamanho, quantidades, conjuntos e de contagem Jogos com regras simples para o desenvolvimento da: Expressão corporal Habilidades Motoras Processos Perceptivos e sensorias Criatividade Percepção Lógica Agilidade, destreza, velocidade, locomoção, flexibiliadade, força, resistência, ritmo, espaço e tempo. Obs: Boa parte das atividades lúdicas trabalham vários conjuntos de habilidades, conteúdos e competências. Manipulação de objetos com diferentes tamanhos, texturas, pesos, etc. Atividades lúdicas diversas que promovam o conhecimento das partes do corpo e que…

do voleibol e futsal e trabalhar o sistema tático. Propor jogos de Peteca e bets. Elaborar sequencia de alongamentos para ginástica formativa e Proporcionar atividades referentes aos ritmos musicais. Exame antropométrico/biométrico; EBC 1- Voleibol Utilizando Movimentos do Corpo, através de atividades lúdicas que envolva os fundamentos, como passe, saque, ataque, bloqueio, recepção. sistema tático. EBC 2 - Futsal através de jogos pré-desportivos. (através de atividades…

linguagem através de atividades de exploração de poemas, histórias, leituras de revistas e jornais, dentre outras; Reproduzir e encenar histórias e músicas, de maneira lúdica, que expressem alegria, descontração, ritmo e desenvolvem a coordenação motora e noções espaciais. Procurar a curiosidade, estimulando a linguagem individual. Estimular o gosto pela leitura, a atençãoe e concentração, através de lindas histórias. Proporcionar rodas de conversas onde os alunos possam se expressar e…

genético . para Ele , o desenvolvimento ocorre segundo as seguintes etapas: * a infância, * a meninice, *a puberdade, * a mocidade, *a maturidade. Todas estas fases eram igualmente importantes. observa portanto a gradação e a continuidade do desenvolvimento. A Educação da infância se realiza através de três tipos de operações, a ação – atividades importante para o desenvolvimento infantil pois havia um termo utilizado por Froebel que era a auto atividade ou seja dizia que a criança…

expressar sentimentos e ideias de formas diferentes. Por ser uma atividade coletiva e lúdica, a dança facilita os relacionamentos interpessoais, o desenvolvimento da autoestima, da autoconfiança e do senso de responsabilidade. Por meio do faz de conta, através das atividades lúdicas e simbólicas características das aulas nessa fase da infância, as crianças aprendem a compreender o ponto de vista do outro, a desenvolver habilidades na resolução de problemas sociais e a expressar sua…

maternal II jardim I e jardim II , do Centro de Educacional Shirley Dolorez Sedrez, do Município de Rio do Sul, onde cada música tera acompanhamento de uma atividade lúdica para avaliar a absorção da mensagem proposta nesta prática. E para demonstrar, apontar como a musicalização remete ao desenvolvimento da criança de 0 á 6 anos no seu aspecto cognitivo, afetivo, emocional, visando o aperfeiçoamento da percepção auditiva, imaginária, coordenação motora, memorização, socialização,…

Dramatização Jogos rítmicos: - o ritmo próprio do corpo - expressão corporal - postura - atitude - respiração METODOLOGIA: Participação em brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc.: para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento. Utilização dos recursos de deslocamento das habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais…

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar II”, sob orientação da professora-tutora à distância, Fernanda Tamborim Montez Borges. LEME/ SETEMBRO 2012 ■ CONTRIBUIÇÕES DE “FROEBEL” NA CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DAS ATIVIDADES LÚDICAS. Em junho de 1840, Froebel fundou o Primeiro Jardim de Infância (Kindergarten), constituindo um centro de jogos,…

TEORIA/ PRÁTICA 5- COMCLUSÃO 6- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA INTRODUÇÃO ■ CONTRIBUIÇÕES DE “FROEBEL” NA CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DAS ATIVIDADES LÚDICAS. Em junho de 1840, Froebel fundou o Primeiro Jardim de Infância (Kindergarten), constituindo um centro de jogos, organizados segundo seus princípios e destinados a crianças menores de seis anos. Seria um ambiente onde as crianças e adolescentes…

Dinamica geral Visomotora Percepções Visual Auditiva Olfativa Gustativa Tátil Figura-fundo Espacia Temporal Espaço temporal Ritmo Socialização Valores Competencias e Habilidades Correr, saltar, rolar, arremessar, girar, utilizando adequadamente seu corpo e força muscular de forma lúdica; Buscar superar os limites utilizando criativamente seus recursos corporais; Respeitar os limites de seu corpo criando soluções inteligentes para solucionar problemas do…