Artigo Com Alunos Cegos Na Sala Regular

No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império, com a criação de duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, hoje denominado Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no Rio de Janeiro. No início do século XX é fundado o Instituto Pestalozzi (1926), instituição especializada no atendimento às pessoas com deficiência mental; Em 1967,…

cultura, as interações entre os diferentes grupos, povos e sociedades, a questão das relações étnicas e socioculturais e seus desdobramentos na educação, entre outros. A disciplina de Sociedade, Educação e Cultura tem a finalidade de proporcionar aos alunos a oportunidade de conhecer e compreender os seguintes assuntos: diversidade cultural e interações humanas, enfoques teóricos da Sociologia da Educação, a importância da Sociologia da Educação na formação do educador, educação e…

ÁREA DA EDUCAÇÃO FÍSICA INTRODUÇÃO A Política Educacional no Brasil, a respeito do Atendimento Educacional Especializado-A.E.E., vem sendo instituída desde o século XIX, quando o então imperador D. Pedro II criou o Instituto Nacional dos Meninos Cegos, e logo após o Instituto Imperial dos Meninos surdos, mas foi na década de 50 do século XX, a partir do surgimento das instituições especializadas, a exemplo da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais-APAE, que esta política vem se firmando e

recursos didáticos educacionais tais como estratégias de apoio que são previstos como direito universal. Desse modo, percebemos que apesar dos documentos visarem à inclusão do deficiente visual sem discriminação, e reforçar a matrícula no ensino regular, é possível verificar que ao integrá-los no âmbito social e escolar ainda podemos constatar um distanciamento entre as políticas públicas e a sua legitimação. PALAVRAS-CHAVE: Políticas Públicas, Deficientes Visuais, Educação…

educação inclusiva aponta para a transformação de uma sociedade inclusiva e é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade do alunos. É uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção…

11 Práticas Educacionais Inclusivas em Sala de Aula no Município de Caçador/SC Cláudia Maria Bischoff* Michelle de Souza Santos** Sandra Elisa Muncinelli*** RESUMO Este artigo traz um relato sobre a prática e vivência inclusiva de uma criança com Síndrome de Down na rede regular de ensino, no município de Caçador/SC. A experiência ressalta desde o acolhimento (como essa criança foi recebida), que mudanças foram realizadas, compreendendo também a importância do atendimento…

escolas de ouvintes, é necessário que as mesmas se preparem para oferecer a esses alunos os conteúdos pela língua de sinais, através de recursos visuais, tais como figuras, língua portuguesa escrita e leitura, a fim de desenvolver nos alunos a memória visual e o hábito de leitura; que recebam apoio de professor especialista conhecedor de língua de sinais e que tenham intérpretes de língua de sinais nas aulas, após os alunos surdos terem adquirido a Língua de Sinais, para um maior…

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL- segundo a Lei de Diretrizes e Base da Educação nacional- lei 9394/96-é a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos que por possuírem necessidades próprias e diferente dos demais alunos no domínio das aprendizagens curriculares correspondentes a sua idade, requer recursos pedagógicos e metodologias educacionais específicas e adaptadas para que possam apropriar-se dos…

NORDESTE CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FISÍCA DEIVES ALVES MEDEIROS OS BENEFÍCIOS QUE A ATIVIDADE FISÍCA PROPORCIONA PARA OS DEFICIENTES VISUAIS DO INSTITUTO DOS CEGOS CAUCAIA - CE 2010 DEIVES ALVES MEDEIROS OS BENEFÍCIOS QUE A ATIVIDADE FISÍCA PROPORCIONA PARA OS DEFICIENTES VISUAIS DO INSTITUTO DOS CEGOS Projeto apresentado a Faculdade Terra Nordeste – FATENE, como requisito parcial para a obtenção do Título de Licenciado em Educação Física Escolar.…

Forma de matricula dos alunos com superdotação etrastornos globais ddo desenvolvimentos..................................................................................3 2 A DEFINIÇÃO DOS RECURSOS DE ACESSIBILIDADE.........................4 3 Definição do publico alvo da AEE ..............................................................4. 4 O local onde deve Acontecer o AEE na escola.........................................5 5 A forma de enriquecimento curricular que os alunos com…