Artigo Com Alunos Cegos Na Sala Regular

Elizete Inácio Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso de Pedagogia/Licenciatura/ Ped-0495 – Prática do Módulo I 23/06/2012 RESUMO A deficiência visual não significa necessariamente, total incapacidade para ver. É considerado cego ou visão subnormal aquele que apresenta desde ausência total de visão até alguma percepção luminosa que possa determinar formas a curtíssima distância. A deficiência visual possui dois tipos específicos: a baixa visão ou visão…

Universitário da Cidade do Rio de Janeiro, para o curso de Habilitação em Administração Escolar e Supervisão Educacional. O tema: A inclusão dos Portadores de Necessidades Educacionais Especiais no ensino regular propõe a reflexão sobre as possibilidades da realização dos processos inclusivos destes alunos. Dentre os objetivos deste tema destaca-se a apresentação historia da Educação Especial no decorrer dos séculos, onde as pessoas com deficiência foram, fortemente rejeitadas e…

REALIDADE DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA REDE REGULAR DE ENSINO DE ANÁPOLIS-GO PATRICIA JARDIM SILVA WALGENBACH ORIENTADORA: PATRÍCIA CRISTINA CAMPOS RAMOS BRASÍLIA/2011 2 Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS PATRICIA JARDIM SILVA WALGENBACH A REALIDADE DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NA REDE…

especial (mental). Integração (Princípios da educação especial) – via de mão única. Nos anos 60/70 à desinstitucionalização à educar em ambiente menos restritivo; Alguns considerados aptos passaram a ser encaminhados para escolas regulares, classes especiais ou salas de recursos. O deficiente passou a ser encarado como “necessidades educacionais especiais” à problemas de aprendizagem à requeria atenção mais específica e maiores recursos educacionais à reorganização curricular,…

apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentavam deficiência, problemas de saúde, ou qualquer inadequação com relação à estrutura organizada pelos sistemas de ensino. Essa concepção exerceu impacto duradouro na história da educação especial, resultando em práticas que enfatizavam os aspectos relacionados à deficiência, em contraposição à dimensão pedagógica. 2 DESENVOLVIMENTO Como foi dito anteriormente, a princípio, o atendimento educacional a alunos com necessidades…

implementando a inclusão de alunos portadores de necessidades especiais de forma um tanto mais eficaz. Este processo é lento e avança gradualmente, à medida que as escolas vão se adaptando e os educadores deixando de lado a postura tradicional e inflexível para se tornarem mediadores de conhecimento, percorrendo um caminho personalizado e necessário para que seu aluno atinja o conhecimento conforme as suas capacidades. Assim, fala-se de inclusão, não apenas no que concerne aos…

Diversidade escolar: Uma realidade em seu contexto contemporâneo A abordagem apontada na temática desse artigo nos remete a uma reflexão clara e objetiva de um paralelo culturalmente complexo e extremamente importante em nosso cotidiano diário. È cabível destacar e nos surpreender ao traçar um paralelo em relação a eventos diferenciados sejam eles políticos, relacionais ou culturais, eventos esses que nos trazem uma realidade carregada de costumes e valores que acabam acarretando e…

diante de que o movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Esta educação constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença…

Deotília Cardoso Lopes, no Município de Jaquirana - RS, tendo como objetivo principal a investigação de uma classe regular da primeira série do Ensino Fundamental formada por 13 alunos com sete a oito anos de idade, na qual um deles possui deficiência visual. Na oportunidade observou-se que o referido aluno, com sete anos de idade locomovia-se com auxílio do professor, ou dos colegas, por ser cego desde nascença, esse menino cujo nome é “Marcelo” frequentava a APADEV (Associação de Pais…

Rosangela Pereira do Nascimento PREPARANDO PROFESSORES PARA PROMOVER A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS ________________________________________ Londrina 2008 Rosangela Pereira do Nascimento PREPARANDO PROFESSORES PARA PROMOVER A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Trabalho referente ao caderno temático apresentado ao Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE - do Governo do Estado do Paraná . Orientadora: Doutora Célia Regina