Altas Habilidades e superdotação

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FACULDADE EFICAZ
IDENTIFICAÇÃO E ATENDIMENTO A CRIANÇAS COM ALTAS
HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO 1
MARCON, MICHELE CRISTIANE

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RESUMO: Desde a Constituição de 1988 o Brasil vem aprimorando o seu sistema de ensino e, sistematicamente implementando a inclusão de alunos portadores de necessidades especiais de forma um tanto mais eficaz. Este processo é lento e avança gradualmente, à medida que as escolas vão se adaptando e os educadores deixando de lado a postura tradicional e inflexível para se tornarem mediadores de conhecimento, percorrendo um caminho personalizado e necessário para que seu aluno atinja o conhecimento conforme as suas capacidades. Assim, fala-se de inclusão, não apenas no que concerne aos alunos com baixo rendimento escolar ou necessidades de adaptações por motivo de deficiência, mas também inclui-se aí aqueles que possuem altas habilidades ou superdotação. Para que esta inclusão ocorra de maneira eficiente e eficaz faz-se necessário que o educador esteja preparado para detectar em sua sala de aula este determinado público de modo que possa melhor utilizar uma gama de recursos adicionais para atendê-lo.

PALAVRAS-CHAVE: Altas Habilidades; Atendimento; Inclusão.
ABSTRACT: Since the Constitution of 1988, Brazil has been improving its education system and systematically implementing the inclusion of students with special needs in a somewhat more effective. This process is slow and gradually progresses, as schools will adapt and educators leaving aside the traditional and inflexible posture to become mediators of knowledge, traveling and need a customized way for your student to meet the knowledge according to their capabilities. Thus, talk of inclusion, not only with regard to students with low academic achievement or needs adjustments by reason of disability, but there is also includes those with high ability or giftedness. For this inclusion occurs efficiently and effectively it is necessary that the teacher be