Apresente As Dimensões Que Fazem Parte Da Prática Docente

de Philippe Perrenoud (2000). Em seu livro 10 Novas Competências para Ensinar, Perrenoud propõe um inventário das competências que contribuem para (re)delinear a atividade docente, procurando não abordar as habilidades mais evidentes no ofício docente, mas privilegiar aquelas que emergem atualmente como inovações para a prática educativa. O texto de Perrenoud configura-se como um referencial para ajudar na constituição de projetos de formação de professores e, como um referencial,…

Trabalho apresentado à disciplina de Ação Docente Supervisionada I do 1º semestre do curso de Ciências Biológicas como requisito parcial para obtenção da segunda nota.Orientado pelo Prof.Fabiola Galvão e elaboração feito pela aluna Ingrath Maria. Sumário Introdução

fundamental nesta área, pois procura promover mudanças educacionais, novas práticas docentes e experiências de aprendizagens diferenciadas aos alunos. A incorporação dos MOOCs no ensino da matemática se apresenta como uma possibilidade para auxílio na consolidação das mudanças apresentadas acima e alguns exemplos destes apresentamos a seguir. O MOOC “Álgebra Linear” – Universidade MIT – tem como objetivo revisar uma parte do curso de Álgebra Linear, como operações entre matrizes,…

didática e a formação profissional do professor, responda: a) Porque se afirma que a didática é o eixo da formação profissional do professor? A didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e da prática docente. Ela opera como uma ponte entre o “o quê” e o “como” do processo pedagógico escolar. O processo didático efetivo a mediação escolar de objetivos, conteúdos e métodos das matérias de ensino. A didática descreve e explicam…

da Unicamp, Ezequiel Theodoro da Silva, no seu blog Leitura e Ensino. Por Ezequiel Theodoro da Silva (*) O cerne do desenvolvimento da identidade de um professor é, sem dúvida, a leitura. Para ele, a leitura constitui, além de instrumento e/ou prática, uma "forma de ser e de existir". Isto porque o seu compromisso fundamental, conforme a expectativa da sociedade, se volta para a (re)produção do conhecimento e para preparação educacional das novas gerações. Professor, sujeito que lê, e leitura,

sobreviver nele. Essa nova conduta trouxe consigo reflexos no processo de formação do engenheiro, uma vez que atualizar-se e incorporar inovações técnicas e científicas é algo essencial. E no ritmo de tantas mudanças, é preciso uma maior atenção na parte acadêmica, pois os futuros profissionais sentirão estes reflexos no dia-a-dia da sala de aula. Todos nós possuímos diferentes estilos e preferências de aprendizagem. Em outras palavras, possuímos diferentes maneiras de receber e…

professor da prática ultrapassada chamada de paradigma do exercício (SKOVSMOSE, 2000), onde o ensino da matemática se dá mediante a execução de exercícios rotineiros para fixação da lição aprendida, ensinada previamente pelo professor. Para que ocorra uma matemática crítica reflexiva, o paradigma deve ser rompido, onde o ensino da matemática tenha uma abordagem investigativa, questionadora, onde o próprio ambiente de aprendizagem apresente oportunidades para novos caminhos e…

embora façam parte de um mesmo núcleo comum de reflexões, comportam atualmente um espaço de importantes polêmicas. Nos limites deste artigo pretende-se apresentar as linhas gerais destes debates: licenciatura e bacharelado, ensino e pesquisa, elação universidade-educação básica, que longe de afetarem apenas o ambiente propriamente acadêmico e universitário, dizem respeito a questões reais e vivas com as quais se confrontam os professores e pesquisadores em História nas diferentes…

linguagens variadas e, evidentemente, com os textos que criam a possibilidade do indivíduo explorar dimensões não usuais do imaginário coletivo e pessoal. A leitura é a base do processo de alfabetização e da formação da cidadania, cada educador deve ter clareza de que educa e ensina para o desenvolvimento das potencialidades do ser, tanto individual como social. Para isto, é necessário que o mesmo apresente uma nova postura, buscando o aperfeiçoamento e atualização dos…

sejam as objeções que se possam levantar contra a preparação de provas pelo próprio professor da matéria – por exemplo, a de que para isso lhe faltam os conhecimentos técnicos necessários –, a união entre ensino e prova e, conseqüentemente, entre docente e examinando é tão importante que deve ter prioridade sobre todas as demais exigências. Julgamos que a elaboração e a aplicação das provas oferecem ao professor uma oportunidade única de tomar distância da sua própria ação e de…