Análise Teórico Reflexivo

políticas de formação de professores, a partir da década de 1990, no Brasil, demonstram uma adequação às ideias pragmáticas, relativistas e subjetivistas, principalmente pelo enaltecimento da epistemologia da prática, na concepção de professor reflexivo e na lógica das competências. A agenda pós-moderna apresenta, em muitos aspectos, uma pauta comum Artigo recebido: 04/29//2010 Revisões recebidas: 01/13/2011 Aceito: 03/16/2011 A agenda pós-moderna e os fundamentos das políticas…

pela comunidade social; uma evolução acelerada da sociedade em suas estruturas materiais, institucionais e formas de organização da convivência, que têm reflexo na mudança inevitável das atuais formas de pensar, sentir e agir das novas gerações; uma análise da educação que já não a considera patrimônio exclusivo dos docentes e sim de toda a comunidade e dos meios de que esta dispõe, estabelecendo novos modelos relacionados e participativos na prática da educação. Tudo isso torna…

se dão mais de fora para dentro do que o inverso (Adorno, 2003, p.80). Esse texto reflete qual teoria de análise sobre os meios de comunicação de massa e a cultura: Alternativas 1 - Positivismo 2 - Difusionismo 3 - Etnocentrismo 4 - Industria cultural 5 - Cultura Popular Sua resposta 4 - Industria cultural Questão 4: Nota: Não gerada Quando pensamos na questão do professor reflexivo devemos levar em consideração inúmeros aspectos da realidade escola, sendo essa múltipla e…

embasamento teórico. Metodologia Nosso trabalho será realizado mediante a revisão de literatura existente sobre o registro dos professores, de natureza básica, pois envolve interesses universais e não tem o caráter de uma prática prevista. Sua forma de abordagem se faz em pesquisa qualitativa, na medida em que o processo sobre o problema é analisado como um todo, em sentido universal, sem uma pesquisa específica de dados referentes à quantidade. Referencial Teórico …

atividades pedagógicas educacionais, e tornam a aprendizagem mais significativa, efetiva e eficaz. A pesquisa e estudo detalhado em determinado tema e disciplina na formação do pedagogo é conveniente e indispensável, porque aprofunda os conhecimentos teóricos, metodológicos e práticos beneficiando posteriormente o ofício como educador. A pesquisa na área deste recurso pedagógico é relevante ao acadêmico de pedagogia, ao passo que acentua o conhecimento da disciplina e utilização dos…

didática externa (MACHADO; CRISTOVÃO, 2006; BARROS, 2012), a formação do professor reflexivo (PIMENTA, 2002; FREIRE, 1987, 2002; KINCHELOE, 1997; LIMA, 2010) e constituiu a primeira etapa de um Projeto de Pesquisa executado no Programa de Pós-Graduação, Mestrado em Letras, da Universidade Federal da Grande Dourados. Palavras-chave: Interacionismo Sociodiscursivo; Formação Continuada de professores; Professor Reflexivo; Gêneros Textuais; Sequência didática. ABSTRACT: Relying on the…

ocultas na aspiração à profissionalidade. na Parte II, o autor discute as três tradições diferentes com respeito à profissionalidade de professores: a que entende os professores como técnicos, a que defende o ensino como uma profissão de caráter reflexivo e a que adota para o professor o papel do intelectual crítico. A Parte III é dedicada a estabelecer uma visão global do que se deve entender por autonomia de professores, mostrando o equilíbrio necessário requerido entre…

PROFESSOR REFLEXIVO: construindo uma crítica* Selma Garrido Pimenta** Este texto teve sua origem no curso Análise Crítica do Conceito de Professor Reflexivo que ministrei inicialmente junto aos alunos do Doutorado em Educação na Universidade Católica de Goiás (2001)1 e junto a linha de pesquisa Didática, Teorias do Ensino e Práticas Escolares, no Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores, no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da USP…

PROFESSOR REFLEXIVO NO BRASIL Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito I Selma Garrido Pimenta. Evandro Ghedin. (orgs.). - São Paulo: Cortez. 2002. Valorizando a experiência e a reflexão na experiência, conforme Dewey, e o conhecimento tácito, conforme Luria e Polanyi, Schõn propõe uma formação profissional baseada numa epistemologia da prática, ou seja, na valorização da prática profissional como momento de construção de conhecimento, através da…

contemplem as análises efetuadas em sala de aula, complementando assim, a observação realizada no campo de estágio”. “Durante o estágio o aluno deve perceber a necessidade do Planejamento flexível, a partir da análise da realidade vivenciada.” “O estágio ocorre como fechamento de um estudo sobre a estrutura e funcionamento escolar, permitindo que o aluno coloque em prática as teorias apreendidas, que muitas vezes se perdem em discussões filosóficas, quando não existe uma análise ou…