Análise Teórico Reflexivo

- Quais os principais programas de educação de jovens e adultos e quais os critérios utilizados no recrutamento de seus professores? 3. OBJETIVOS 1. Objetivos gerais: Trazer contribuições teórico-práticas vinculado à prática reflexiva da formação do professor - pesquisador de educação de jovens e adultos, visando apontar indicadores necessários para a política de formação de educação para o EJA. 2. Objetivos específicos: - Visitar

legitimados pela cultura institucional dominante. O estágio então, nessa perspectiva, reduz-se a observar os professores em aula e imitar esses modelos, sem proceder a uma análise crítica fundamentada teoricamente c legitimada na realidade social em que o ensino se processa. Assim, a observação se limita à sala de aula, sem análise do contexto escolar, e espera-se do estagiário a elaboração e execução de "aulas-modelo". O exercício de qualquer profissão é técnico, no sentido de…

Formação de professores profissionais: perspectivas e vicissitudes da formação em serviço Edijane da Silva Costa[*] & Érika Fabiana Guimarães Farias** Resumo: O presente artigo tem como finalidade a análise de referências bibliográficas do âmbito educacional no que concerne ao contexto de formação de professores, principalmente as perspectivas e vicissitudes da formação em serviço. Considerando que tendo em vista a precariedade do processo de formação de professores é possível…

querem realmente exercer aquela profissão, mas para terem em mãos um componente a mais em seu currículo, não sabendo na maioria das vezes sequer repassar para outrem o conhecimento recebido, investir no ensino significa formar professores críticos e reflexivos capazes de formar outros profissionais ou até mesmo professores com a mesma característica. A preocupação maior e o objetivo central desta pesquisa é despertar o professor para mudanças baseadas em conhecimentos que norteiem sua…

á 40 , 66 á 78 , 154 à 157. A ação pedagógica do professor em sala de aula. esta pesquisa se fundamentará teoricamente em estudos E exemplos que discutem os conceitos de prática pedagógica, professor reflexivo, saberes e formação docente, no intuito de contribuir para uma melhor compreensão do processo ensino-aprendizagem, ampliando as possibilidades de entendimento dos conhecimentos orientadores do fazer do professor no exercício da docência Encontramos

Descrição: Plano de Ensino de Educação Física (20) – EFN6 Ementa Trata da inserção do aluno/a em situação de trabalho escolar (sob a forma de estágio) e da articulação entre a prática e o estudo acadêmico. Corresponde à problematização e reflexão teórico-prática da docência e das práticas escolares do licenciando/a na realidade da Educação Física no Ensino Fundamental, a partir do planejamento e execução de um plano de ensino/intervenção. Objetivo Geral Orientar a dinâmica dos…

compreensão do professor como produtor de conhecimentos referentes à sua profissão, da relevância de sua prática e de seu saber da experiência faz-se necessário reconhecer e identificar tal saber para que, a partir dele seja desencadeado o processo reflexivo no professor e se passe de um saber fragmentário e passivo a um saber unitário e ativo. Palavras-chave: professores de Ciências e Biologia; saberes da experiência; prática docente Abstract This paper is about the possible…

1 INTRODUÇÃO O estágio é um componente do processo pedagógico que visa proporcionar ao acadêmico o desenvolvimento de habilidades e competências profissionais. Através deste os pressupostos pedagógicos teóricos e metodológicos dão colocados em prática. Nesse sentido, a prática do estágio oportuniza ao aluno experiências estimuladoras e significativas para a sua formação profissional, constituindo-se num conjunto de atividades que possibilitam ao acadêmico observar, planejar e…

...............................................................................04 | |FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .......................................................................................05 | |DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE DADOS ...............................................................................07 | |CONCLUSÃO ...............................................................................................................08

Neste trabalho pretendemos apontar explicitamente alguns aspectos teórico-análitico-crítico acerca da temática da formação dos professores e a produção de conhecimentos. Concernente ao objetivo que ora explicitamos, queremos ainda correlacionar nossos posicionamentos a algumas concepções direcionadas ao trabalho do professor na educação infantil, recentemente considerada no Brasil a primeira etapa da educação Básica. De maneira inicial, podemos dizer que, mesmo sem um maior…