Antunes Celso

O jogo e muito importante porque promove a aprendizagem, seja ela informal ou formal. O jogo, o brincar acontecem dentro e fora da escola. Celso Antunes afirma que devemos falar de jogos que atribuam estímulos ao crescimento, ao desenvolvimento cognitivo, e não de jogos que promovam a competição entre as pessoas, que levam somente a vitória e a derrota (ANTUNES, 1998). Quando propomos um jogo com nossos alunos esperamos além dos objetivos a serem alcançados que nossas crianças sejam…

Como ensinar valores –celso Antunes Dizer a uma criança de cinco anos para que coma salada, porque salada “faz bem” não a induz a devorá-la. Se o fizer, fará para agradar a mãe ou, pior ainda, comerá salada “apesar de detestá-la”, porque ainda que não ouse revelar, tem medo da mãe. A criança não gosta das saladas não porque a química que compõe seu organismo a rejeita , mas sim porque não compreende porque deve comer salada. As palavras da mãe…

para: a b c d e ANTUNES, Celso. Geografia e participação:Europa, Ásia, África e Oceania (em português). São Paulo: Scipione, 1996. p. 142. vol. 4. Ir para cima ↑ ANTUNES, Celso. Geografia e participação:Europa, Ásia, África e Oceania (em português). São Paulo: Scipione, 1996. p. 143. vol. 4. ↑ Ir para: a b c d e f g h i ANTUNES, Celso. Geografia e participação:Europa, Ásia, África e Oceania (em português). São Paulo: Scipione, 1996. p. 144. vol. 4. ↑ Ir para: a b c ANTUNES, Celso.…

Metodológicos Desenvolvemos esta pesquisa utilizando a observação direta e indireta de alguns alunos que apresentaram dificuldades de aprendizagem da matemática, foram aplicados alguns jogos matemáticos propostos pelo manual do Professor Celso Antunes ? Jogos para estimulação das múltiplas inteligências -, com a finalidade de identificar em que grau se encontra tais dificuldades e também realização de entrevistas para posterior acompanhamento psicopedagógico de certos alunos que…

de uma maneira nova ou diferente do habitual, com a intenção de satisfazer um propósito’’. A criatividade permite cumprir os desejos de forma mais rápida, fácil, eficiente ou econômica, entretanto segundo Celso Antunes, ‘‘É bem mais fácil identificar-se a criatividade que conceituá-la’’(ANTUNES, 2011, pág. 11). Inicialmente a escolha deste tema deu-se ao conhecimento de um autor cuja experiência e estudo foram de grande significado para minha escolha, Philippe Perrenoud com suas…

afetividade. Para isso precisamos da família e do lúdico, pois é a através do lúdico que podemos ensinar com afeto. Palavras-chave: Educação, aprendizagem, afetividade. 1. Introdução Este trabalho foi desenvolvido depois da leitura do Livro do Celso Antunes, A construção do Afeto, a partir do qual pude perceber que só se estimula e só se ensina através do afeto e do carinho. No transcorrer do trabalho explorar-se-á uma seção sobre a afetividade e seu papel na aprendizagem,…

escrita, como toda atividade interativa, implica uma relação cooperativa de duas ou mais pessoas” (ANTUNES, 2003, p. 44). Nesta podemos concluir que, quando um educando realiza uma interação com outro educando, sendo que eles têm idéias parecidas, torna-se mais fácil desenvolver um texto, devendo ocorrer um encontro, um envolvimento entre eles para que essas idéias sejam mais bem transmitidas. Irandé Antunes (2003, p.48) afirma que “a escrita varia, na sua forma, em decorrência das…

Professor bonzinho = Aluno difícil Coluna Planeta Literatura [pic][pic][pic][pic] Celso Antunes destaca neste livro que o professor bonzinho, permissivo, perde sua identidade como pessoa. Podemos ser amigos, compreensivos, mas o limite deve ser bem claro, bem definido e a preocupação em acompanhar o processo de construção do conhecimento dos alunos deve ser efetiva. Na sala de aula a conversa entre os alunos é inevitável; é impossível ficar ao lado dos amigos sem conversar; o que…

Muitas são as mudanças necessárias na educação, mas essa é a mais real e possível, porque está no berço, na prática do dia-a-dia do professor e na vida do aluno. Eliana Rosa Referências ANTUNES, Celso. Como desenvolver competências em sala de aula, Petrópolis, RJ: Vozes, 2001. ANTUNES, Celso. Trabalhando habilidades: construindo idéias. São Paulo: Scipione, 2001. PERRENOUD, Philippe. Construir as competências desde a escola; trd. Brunoi Charles Magne. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999

limites. A disciplina é imposta aos alunos, de uma maneira que se possa obter o controle sobre o corpo. “As disciplinas produziram um novo sistema punitivo fazendo funcionar novos mecanismos de sanção normalizadora” (Guimarães, 1988:26). Segundo Antunes (2002), a má disciplina parte também do professor que fica a espera dos alunos em sua volta, ao invés de busca-los. Todos os momentos indisciplinados são aqueles que não permitam aos professores, qualidades plenas na sala de aula para o…