Alfabetização Cotidiana Segundo Geraldi

preparados, não só por causa da teoria, mas por causa da teoria articulada com a prática. A escola nesta conjuntura não está isolada, ela é parte fundamental desse conjunto e tem um importante papel social para cumprir. A tarefa principal da EJA, segundo o que está previsto na Constituição Federal de outubro de 1988, no artigo 208 inciso I nos diz o seguinte: “é obrigatório garantir o ingresso e a permanência no ensino fundamental para todos, igualmente aos jovens e adultos que não…

visão interacionista e processual. Essa discussão é feita no sentido de sustentar o argumento de que o estudo do oral da língua não é somente um meio para certos fins, mas um objeto de ensino que implica a elaboração sobre gêneros orais. II – No segundo capítulo, tratarei dos estudos sobre a modalidade oral e sua relação com a concepção de ensino da língua. Serão descritos os enfoques dados à modalidade oral nos últimos anos, sobretudo no Brasil, com o corpus de textos produzidos…

Oliveira Mello – Maria Arisnete Câmara de Morais – Maria do Rosário Longo Mortatti – Norma Sandra de Almeida Ferreira – Rachel Duarte Abdala Alfabetização no Brasil uma história de sua história Maria do Rosário Longo Mortatti ERS IV ÁRIA IT INA UN IC Organizadora CULTURA ACADÊMICA E d i t o r a OF MARIA DO ROSÁRIO LONGO MORTATTI (ORG.) Alfabetização no Brasil uma história de sua história Marília 2011 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS…

O idioleto é o conjunto de marcas pessoais da língua de cada indivíduo, como resultante do cruzamento dos vários dialetos (etário, regional, profissional, de gênero, social) que constituem a sua fala. Se você observar nossas comunicações cotidianas, verá que, sempre que há uma barreira de qualquer espécie, algum tipo de distanciamento entre os interlocutores, ou alguma dificuldade com o assunto, a nossa fala tende a ficar emperrada, mais cerimoniosa, menos espontânea. Às vezes, é o assunto

Investigações em Ensino de Ciências. Vol. 6, N. 2, 2001. Instituto de Física, UFRGS, Porto Alegre, Brasil. CARVALHO, M. C. (org. ). Construindo o saber-metodologia científica: fundamentos e técnicas. 5ª ed. Campinas: Papirus, 1995. CAZELLI, S. Alfabetização científica e os Museus interativos da Ciência. Tese de mestrado do programa de pós-graduação em educação da PUC/RJ, 1992. 228 CAMPOS, Luciana M. L. e DINIZ, Renato Eugênio S. A prática como fonte de aprendizagem e o saber…

práticas de leitura e escrita Maria Angélica Freire de Carvalho e Rosa Helena Mendonça PGM 1 – LINGUAGEM: ORALIDADE E ESCRITA ....................................................... 13 O essencial para saber ler e escrever no processo inicial de alfabetização Luiz Carlos Cagliari PGM 2 – TEXTO: LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS .......................................... 22 Texto: leitura e produção do sentido Ingedore G. Villaça Koch PGM 3 – GÊNEROS TEXTUAIS: OBJETOS DE ENSINO…

educacionais ainda não conseguiram, responder às questões acima Se somente o uso de uma língua bastasse para aprender, as pessoas ouvintes não teriam problemas de aproveitamento escolar, já que entram na escola com uma língua oral desenvolvida. A Segundo esta autora, o ambiente em que a pessoa com surdez está inserida, principalmente o da escola, na medida em que não lhe oferece condições para que se estabeleçam trocas simbólicas com o meio físico e social, não exercita ou…

educacionais ainda não conseguiram, responder às questões acima Se somente o uso de uma língua bastasse para aprender, as pessoas ouvintes não teriam problemas de aproveitamento escolar, já que entram na escola com uma língua oral desenvolvida. A Segundo esta autora, o ambiente em que a pessoa com surdez está inserida, principalmente o da escola, na medida em que não lhe oferece condições para que se estabeleçam trocas simbólicas com o meio físico e social, não exercita ou…

educacionais ainda não conseguiram, responder às questões acima Se somente o uso de uma língua bastasse para aprender, as pessoas ouvintes não teriam problemas de aproveitamento escolar, já que entram na escola com uma língua oral desenvolvida. A Segundo esta autora, o ambiente em que a pessoa com surdez está inserida, principalmente o da escola, na medida em que não lhe oferece condições para que se estabeleçam trocas simbólicas com o meio físico e social, não exercita ou…

práticas de leitura e escrita Maria Angélica Freire de Carvalho e Rosa Helena Mendonça PGM 1 – LINGUAGEM: ORALIDADE E ESCRITA ....................................................... 11 O essencial para saber ler e escrever no processo inicial de alfabetização Luiz Carlos Cagliari PGM 2 – TEXTO: LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDOS .......................................... 26 Texto: leitura e produção do sentido Ingedore G. Villaça Koch PGM 3 – GÊNEROS TEXTUAIS: OBJETOS DE ENSINO…