Alfabetização Cientifica Relato Reflexivo

profissionalismo, dedicação integral ao que fazem, e pela crença de que a educação se constrói na coletividade, na interação e mediação com e para o ser humano, para alcançar a humanização e hominização dos participantes deste processo em um constante ir e vir reflexivo. Arrisco-me a citar alguns nomes, sem contudo, hierarquizar sentimentos, quero agradecer à querida Cuca, ou melhor, Maria Conceição Coppete, orientadora e amiga; aos professores e professoras, Gladys Marys Teive, Marcos…

Freire e Leonardo Boff (Carlos Rodrigues Brandão) . . . . . . . . 79. O homem inserido no mundo (Antonio Callado) . . . . . . . . . . . . . . 80. Os oprimidos como mestres (Andrea Canavaro) . . . . . . . . . . . . . . 81. O sistema Paulo Freire de Alfabetização (Aurenice Cardoso) . . . . . . . 82. O intelectual e as massas populares (Paulo Freire) . . . . . . . . . . . . . 83. Categorias do pensamento de Paulo Freire (Hilda Varela Barraza 83. e Miguel Escobar Guerrero) . . . . . . . . .…

Ceres - GO 2015 SUMÁRIO Introdução -------------------------------------------------------------------------------------- 3 Educação Inclusiva --------------------------------------------------------------------------- 4 Metodologia da Pesquisa Cientifica-------------------------------------------------------- 28 Teorias do Currículo ------------------------------------------------------------------------- 42 Gestão, Estrutura e Funcionamento do Ensino…

vegetais, os fenômenos da natureza etc. 2 Em outras palavras, através de histórias, as culturas criaram (e criam) mitos com o objetivo de tornar compreensíveis e interpretáveis a existência humana e tudo o que existe. Vejamos trechos de dois relatos míticos recolhidos pelo antropólogo Claude Lévi-Strauss em sua passagem pelo Brasil, na década de 40. Ambos tentam explicar porque o pássaro Engolevento é como é. O primeiro corresponde a um mito guarani: “Uma filha de chefe e um…

limitações e problemas. N I S Desejamos a todos bom aproveitamento e um excelente desempenho nas provas. A DIRETORIA CLAUDIO FONSECA Presidente PEDAGÓGICA – CONCURSO 2007 – SINPEEM 3 ÍNDICE ALARCÃO, Isabel PROFESSORES REFLEXIVOS EM UMA ESCOLA REFLEXIVA .................................................................................................................... 6 BRUNEL, Carmem JOVENS CADA VEZ MAIS JOVENS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ........................

antiga, no Egito, na Europa medieval até os dias atuais. Buscou contemplar o olhar de alguns teóricos da educação, trazendo as peculiares e idéias de cada um sobre aspectos sócio culturais, psicológicos e educacionais, mostrando suas contribuições científicas para a promoção e valorização dos jogos e brincadeiras de um modo geral. Refere-se também ao olhar da escola e do professor em relação aos mesmos e como devem cada vez mais consolidar o uso desses recursos em sua prax, mesmo sabendo…

necessárias e na efetivação mediante um compromisso coletivo com a qualidade da educação. Segundo Libâneo (2004), existem várias concepções de organização e gestão escolar, destacando as seguintes: técnico-científica, autogestionária, interpretativa e democráticoparticipativa. A concepção técnico-científica está fundamentada na “hierarquia de cargos e de funções, nas regras e nos procedimentos administrativos, para a racionalização do trabalho e a eficiência dos serviços escolares”…

um século, com ênfase na alfabetização. Nos anos 90 do século passado, introduziu-se o conceito de educação de jovens e adultos, incorporando a reflexão que vinha se fazendo no âmbito da educação popular. No mais das vezes, contudo, o debate sobre a EJA (principalmente quando se considera a questão da alfabetização) não se prende à educação escolar propriamente dita. Ainda que a aprendizagem da leitura e da escrita se faça principalmente por meio da escola, a alfabetização de adultos…

concepções pessoais de cada professor também influencia nesse processo. O projeto tem potencial para resolver muitas das dificuldades dos alunos em relação a ciências, pois, como os PCN (BRASIL, 1998) esclarecem, devido à complexidade que as teorias científicas apresentam são distantes das idéias do senso comum de muitos discentes, como Krasilchik (1996) acrescenta, os alunos encaram essa disciplina com amplo vocabulário, muitas definições, classificações estanques, como se fosse…

realidade. A orientação positivista que marcou as ciências geográficas até então sedimentava a ideia de que o saber deveria ser neutro, desvinculado das esferas políticas e das relações de poder, com preocupações voltadas para a infalibilidade científica pautada na observação, descrição e busca de leis gerais e objetivas que permitissem explicar diferenças regionais. As influências darwinistas também orientavam a Ciência Geográfica, uma vez que se acreditava no meio como um fator…