Adriana Friedmann Brincar Crescer E Aprender

x Produzir monografia x Revisão x x Entrega monografia x REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CASTRO, C. M. E quem avalia os professores? .Belo Horizonte: Ciência e Cultura, 1992. FRIEDMANN, Adriana. Brincar: crescer e aprender: o regate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996. GIANSANTI, Carlo. Matemática e jogos lúdicos. Campina, São Paulo: Martins Fontes, 1988. GOLEMAN, Daniel. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. São

ATIVIDADES LÚDICAS O brincar permite, ainda, aprender a lidar com as emoções. Pelo brincar, a criança equilibra as tensões provenientes de seu mundo cultural, construindo sua individualidade, sua marca pessoal e sua personalidade. Mas, é Piaget que nos esclarece o brincar, implica uma dimensão evolutiva com as crianças de diferentes idades, apresentando características específicas, apresentando formas diferenciadas de brincar. Desta forma, a escola deve facilitar a…

Fundação educacional de Ituverava FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A DICOTOMIA ENTRE BRINCAR E APRENDER. ITUVERAVA 2009 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A DICOTOMIA ENTRE BRINCAR E APRENDER. Monografia apresentada à Fundação Educacional de Ituverava. Faculdade de…

clareza nos jogos infantis, quando o menino amarra um lençol no pescoço e brinca de super-herói, ou quando a menina se lambuza de maquiagem vivenciando a “ superstar “ televisiva. Estes são exemplos da autêntica capacidade infantil de criar e brincar, daí a necessidade de perceber a importância das atividades lúdicas no processo de construção de conhecimentos plenos de valores, sentidos e significados. O embasamento teórico apresentado provém de pesquisa bibliográfica que…

EDUCAÇÃO – FAED CURSO DE PEDAGOGIA – HABILITAÇÃO SÉRIES INICIAIS TRABALHO FINAL DE ESTÁGIO CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA, DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA DESCOBERTA DE NOVOS CAMINHOS DE APRENDIZAGEM. ADRIANA DE BOER PINHEIRO DE SOUZA CINTIA WELP DE ALBUQUERQUE MENDONÇA FLORIANÓPOLIS, JUNHO DE 2005. ADRIANA DE BOER PINHEIRO DE SOUZA CINTIA WELP DE ALBUQUERQUE MENDONÇA CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA, DOS JOGOS E BRINCADEIRAS NA DESCOBERTA DE NOVOS CAMINHOS DE APRENDIZAGEM. Relatório…

a coordenação muscular, as faculdades intelectuais, a iniciativa individual, favorecendo o advento e o progresso da palavra. Estimula a observar e conhecer as pessoas e as coisas do ambiente em que se vive. Através do jogo o indivíduo pode brincar naturalmente, testar hipóteses, explorar toda a sua espontaneidade criativa. O jogar é essencial para que a criança manifeste sua criatividade, utilizando suas potencialidades de maneira integral. É somente sendo criativo que a criança…

proporcionar a criança vivenciar seu mundo, explorando, respeitandoe reconstruindo. Nesse sentido a educação infantil deve trabalhar a criança,tomando como ponto de partida que está é um ser com característicasindividuais e que precisa de estímulos, para crescer criativa, inventiva e acimade tudo crítica. 18. Quando o aluno chega à escola traz consigo uma gama deconhecimento oriundo da própria atividade lúdica. A escola, porém, nãoaproveita esses conhecimentos, criando uma separação…

Sumário 1- O que é o Lúdico? 1.1- O Lúdico para Piaget 2- A relevância do Lúdico 1. O Jogo e a Brincadeira 3- O Lúdico e a Construção do Conhecimento 4- Desenvolvimento e Aprendizagem da criança 4.1. A criança e o Brincar 5- A atuação do Educador Introdução Vivemos em tempos em que diversão, lazer, entretenimento apresentam-se como condições muito perquiridas pela sociedade. E por torna-se a dimensão lúdica alvo de tantas atenções e desejos

abordagem de projetos interdisciplinares 4) Seleção de um tópico de estudo 5) Currículo emergente e pedagogia de projetos interdisciplinares 6) Documentação pedagógica dos projetos interdisciplinares 7) Projetos institucionais interdisciplinares 8) O brincar como projeto institucional na pré-escola 9) Relação família e escola: projeto institucional na educação infantil 10) Projeto: Articulação ente educação infantil e séries iniciais 11) Projeto institucional e pedagogia de projetos 12)…

sujeito atendido. Dados esses relacionados ao seu contexto individual, familiar e escolar. O ponto crucial do diagnóstico é o obstáculo no processo de aprendizagem que tem como desígnio obter uma compreensão global da sua forma de aprender e dos desvios que estão ocorrendo neste processo que leve a um prognóstico e encaminhamento para o problema de aprendizagem. Procura-se organizar os dados obtidos em relação aos diferentes aspectos envolvidos no processo de…