Actividades Em Nee

.................................4 2. Enquadramento teórico ......................................................................................................................4 2.1 Actividades de enriquecimento curricular .......................................................................... 4 2.2 Actividade Física e Desportiva .......................................................................................... 5 2.3 Legislação Aplicável / Disposições Legais ........................

A educação inclusiva é uma filosofia, um processo e um movimento de âmbito internacional, cujo objectivo é possibilitar um sistema unificado de educação para todos os alunos, de entre os quais, os que apresentam Necessidades Educativas Especiais (NEE). O modelo de inclusão pressupõe a transformação da escola de modo a adaptar-se às características dos seus alunos, com vista a uma educação para todos. Isto implica que todas as crianças frequentem as escolas regulares,…

Educação – Lei 9.394/96 LIBRAS Língua Brasileira de Sinais MIT Massachusetts Institut Technology MEC Ministério da Educação e dos Desportos NAPNE Núcleo de Apoio ao Portador de Necessidades Especiais NEBAS Necessidades Básicas de Aprendizagem NEE Necessidades Educativas Especiais NPADC Núcleo Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico PCN’s Parâmetros Curriculares Nacionais PNEs Portadores de Necessidades Especiais PPEGCM Programa de Pós-Graduação em Educação…

frequentemente acompanhado por uma falta de "crítica" ou de "insight" que se traduz numa incapacidade de reconhecer o carácter estranho ou bizarro do seu comportamento. Desta forma surgem também dificuldades de interacção social e em cumprir normalmente as actividades de vida diária. Muitos dos atuais "santos" seriam, na verdade, psicóticos que conviviam com delírios frequentes e os interpretavam como epifanias. Como tal, alguns autores afirmam que não se pode separar a psicose da…

Superior de Educação Almeida Garrett vii Ângela Afonso O Ensino e a Para lisia Cerebral ABREVIATURAS, SIGLAS E SÍMBOLOS DA – Dificuldade de Aprendizagem Fig. – Figura Gráf. – Gráfico IP – Intervenção Precoce ME – Ministério da Educação NEE – Necessidade Educativa Especial PC – Paralisia Cerebral TIC – Tecnologias de Informação e Comunicação Escola Superior de Educação Almeida Garrett viii Ângela Afonso O Ensino e a Para lisia Cerebral ÍNDICE GERAL…

tecnologias da informação são importantes alternativas para um grande número de pessoas com paralisias, amputações, dificuldades de controlo dos movimentos, cegueira e surdez, para aprendizagem, acesso à informação, ao lazer e ao exercício de uma actividade (Acessibilidade ao software). As deficiências motoras podem ser provocadas por artrites, tendinites, enfartes, paralisias cerebrais, esclerose múltipla e paralisia ou perda de membros ou dedos, entre outros motivos. Estes…

estratégias e práticas em salas de aula inclusivas 2.1. Factores de sucesso de práticas educativas inclusivas 2.2. Estratégias orientadas para o desenvolvimento de competências sociais e relacionais 2.3. Estratégias orientadas para a gestão das actividades de aprendizagem e grupos de trabalho em salas de aula inclusivas 2.4. Práticas relacionadas com a cultura de escola inclusiva 2.5. Colaboração e inclusão online 3. Referências 1. Considerações gerais sobre estratégias e…

psicoafetiva e neurobiológica, em cada uma das crianças. Por essa razão, é fácil compreender que deva ser adaptado às diferentes capacidades e motivações, ritmos e interesses dos alunos, quer eles possuam, ou não, necessidades educativas especiais (NEE). Ser professor é então uma missão de extrema exigência, muito para além da mera transmissão de conhecimentos. Na verdade, tão exigente quanto “poderosa”, já que a matériaprima são crianças em desenvolvimento. O professor deve compreender…

estratégias e práticas em salas de aula inclusivas 2.1. Factores de sucesso de práticas educativas inclusivas 2.2. Estratégias orientadas para o desenvolvimento de competências sociais e relacionais 2.3. Estratégias orientadas para a gestão das actividades de aprendizagem e grupos de trabalho em salas de aula inclusivas 2.4. Práticas relacionadas com a cultura de escola inclusiva 2.5. Colaboração e inclusão online 3. Referências 1. Considerações gerais sobre estratégias e…

dimensão biológica; o exercício da compreensão, do raciocínio científico, da imaginação e da criatividade, situam-se na dimensão cognitiva; as metodologias de cooperação e de trabalho em grupo poderão ser incluídas numa educação socializadora; e as actividades desportivas satisfarão as necessidades cinéticas.” (2003: 11) Objectivos Específicos  Sensibilizar a comunidade educativa para o facto de que o papel da escola não se limita à transmissão de saberes académicos, mas também…