Abordagem Cognitivista Ensino

ABORDAGENS DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM A atuação do professor muda dependendo da ênfase que ele dá ao processo de ensino-aprendizagem, se prioriza o ensino, procura transmitir o conhecimento centralizando em si mesmo, se prioriza a aprendizagem, centraliza-se no aluno ajudando-o a aprender. A educação nunca será uma realidade acabada. Por ter características de fenômenos humanos e históricos, tende a ser abordada sob diferentes aspectos. MIZUKAMI define cinco abordagens:…

ANDRÉIA SANTOS DE ABREU JAM ALVES MESQUITA JOSÉ DE ANCHIETA ABORDAGENS DO PROCESSO ENSINO­APRENDIZAGEM E O PROFESSOR UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA BRASÍLIA ­ 1997. http://www.angelfire.com/ak2/jamalves/Abordagem.html 1/20 13/08/2015 CARACTERÍSTICAS GERAIS ANDRÉIA SANTOS DE ABREU JAM ALVES MESQUITA JOSÉ DE ANCHIETA ABORDAGENS DO PROCESSO ENSINO­APRENDIZAGEM E O PROFESSOR…

2014SUMÁRIOINTRODUÇÃORELAÇÃO ENTRE ABORDAGENS E A OBRA HUMANISTA: COMPORTAMENTAL: COGNITIVISTA : CAPITULO I – Síntese da ObraCONSIDERAÇÕES FINAISREFÊRENCIAS BIBLIOGRÁFICASINTRODUÇÃOO trabalho do livro a “A escola com que sempre sonhei semimaginar que pudesse existir”, de autoria do pedagogo e psicanalista RubemAlves, apresenta como objetivo primo a tomada de ciência acerca da existênciae fundamentos da Escola da Ponte e a análise da obra a partir doestabelecimento de correlações com…

aproximar o ensino da vida real , deixar margem para a independência , devemos apresentar algo em forma de problema , utlizar uma linguagem acessível . Controvérsias básicas entre estas concepções e maneira geral, poderíamos apontar três controvérsias. A primeira refere-se à questão do que é aprendido e como. Para os teóricos do condicionamento aprendemos hábitos, isto é, aprendemos a associação entre um estímulo e uma resposta e aprendemos praticando; para os cognitivistas,…

catalográfica: MISUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo-UPU, 1986. Objeto: Abordagens do processo ensino aprendizagem. Objetivos: Analisar as cinco abordagens do processo ensino aprendizagem, a tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e sócio cultural, condensando as ideias e conceitos em forma de ideário pedagógico. Principais conclusões: Mizukami, primeiramente, inicia a análise das abordagens pela tradicional,…

Abordagens de ensino As abordagens • • • • • Abordagem tradicional Abordagem comportamentalista Abordagem humanista Abordagem cognitivista Abordagem sócio-cultural Abordagem tradicional • Ensino-aprendizagem • A ênfase é dada às situações de sala de aula, onde os alunos são “instruídos”e ensinados”pelo professor. • Os conteúdos e as informações têm de ser adquiridos, os modelos imitados. Professor-aluno • A relação professor-aluno é vertical, sendo que um dos pólos (o professor)…

Abordagens do Processo Ensino-Aprendizagem Tradicional Comportamentalista Humanista Cognitivista Sócio-cultural Homem O que repete; passivo. Controlado; dependente. Sem regras: livre. Controlador, inteligente e afetivo. Consciente criticamente; reflexivo. Mundo Transmite o conhecimento. Molda o indivíduo. Deselvolve o "eu" indivíduo. Homem e Mundo: modificam-se entre si. Interação com o indivíduo. Sociedade Visão individualista: …

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO ICH- INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS Prof. Jurandir Soares QUADRO COMPARATIVO DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS: FUNDAMENTOS Abordagens de Ensino/ Teorias Pedagógicas Concepção de homem Concepção de Sociedade Concepção de Educação Concepção de Escola Tradicional Comportamentalista Concepção de homem: o homem é produto de um processo evolutivo Sociedade: é aquela q implica em planejamento social e…

PSICOLOGIA ALTO ARAGUAIA – MT - 2012 Sumário: - Abordagem Tradicional - Abordagem Comportamentalista - Abordagem Humanista - Abordagem Cognitivista - Sócio-Cultural As Diferenças entre as Abordagens O que diferencia a Abordagem Tradicional da Abordagem Comportamentalista é que a primeira, a escola não é considerada como a vida, mas, sim, como fazendo parte dela. O professor, por sua vez, será como mediador entre o aluno e os modelos. O tipo de relação social…

hábitos, isto é,aprendemos a associação entre um estímulo e uma resposta e aprendemos praticando; para os cognitivistas, aprendemos a relação entre idéias (conceitos) e aprendemos abstraindo de nossa experiência. 2) A questão do que mantém o comportamento que foi aprendido. Para os teóricos do condicionamento, o comportamento é mantido pelo sequenciamento de respostas reforçadas. Para os cognitivistas, o que mantém comportamento são processos cerebrais centrais, como a atenção,…