Abordagem Cognitivista Ensino

sua estrutura biológica para se desenvolver. Nada é aprendido no ambiente, e sim apenas disparado por este. • Para os teóricos Construcionistas- cognitivistas, tendo como ícone Piaget o desenvolvimento é construído a partir de uma interação entre o desenvolvimento biológico e as aquisições da criança com o meio. • Temos ainda uma abordagem Sociointeracionista, de Vygotsky, segundo a qual o desenvolvimento humano se dá em relação nas trocas entre parceiros sociais, através de…

A Eficácia da Didática do Ensino Superior 1. Introdução As relações entre o corpo docente e discente no âmbito de ensino-aprendizagem nas escolas de Ensino Superior do Brasil vêm se aperfeiçoando de acordo às exigências dos novos tempos. O aprendizado está tomado novas dimensões no que diz respeito à ciência da educação (Pedagogia) e a arte de ensinar (Didática). A profissão de professor não pode ser considerada como um mero hobby, entendimento que tem ser erradicado pelas universidades

adulto, aproxima-se de suas concepções tornando-se socializada. No entanto, o papel da interação, nesta teoria, fica minimizado em virtude de que, para Piaget, a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento. VYGOTSKY: seu maior expoente, uma nova abordagem fica evidenciada. Seus pressupostos partem da idéia de homem enquanto corpo e mente, enquanto ser biológico e social e enquanto participante de um processo histórico cultural. "Vygotsky defende a idéia de contínua interação entre as…

7 CAPÍTULO 2 AS TEORIAS DE APRENDIZAGEM E A EVOLUÇÃO DOS PROGRAMAS DE ENSINO MEDIADO POR COMPUTADOR 2.1 Introdução As tecnologias de informação estão sendo gradativamente incorporadas ao processo ensino – aprendizagem como ferramenta de mediação entre o aluno e o conhecimento historicamente construído pela humanidade. A escola vem se transformando com o uso de computadores no ensino, gerando uma discussão por parte de filósofos, psicólogos, educadores e demais pesquisadores da

Pratica de ensino A importância de conceitos básicos e etimológicos desta importante equação lingüística da comunicação humana língua + linguagem = comunicação. Para isto, o saber científico esteve entrelaçado, partindo de princípios e conceitos de dicionários especializados e literatura específica. Nesta Era de globalização e contatos com novas mídias, se faz necessário compreender como os falantes ou qualquer comunicador - que emite e recebe mensagens precisam saber sobre o…

educacionais no decorrer do processo de apropriação da leitura e da escrita, Para tanto, procuremos discutir as diferentes abordagens de ensino (abordagem tradicional, construtivista – cognitivista e histórico – cultural), no sentido de analisarmos sua influência no decorrer da história, no que se refere ao processo de alfabetização. Dessa forma, para que possamos discutir a abordagem tradicional, primeiro descartemos as bases teóricas da posição empirista – associacionista…

EMENTA História e eixos epistemológicos da Psicologia; desenvolvimento cognitivo, afetivo, social e psicomotor da criança ao adulto e suas implicações no processo ensino-aprendizagem. Abordagens teóricas: comportamental e psicanalítica e suas contribuições para a compreensão dos processos educativos (Psico_Educ I). Os processos de ensino-aprendizagem e desenvolvimento da criança ao adulto: contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon; interações socioculturais, construção do…

tentativas e erros, ensino, etc. (BOCK, 1999, p. 114) A aprendizagem é um fenômeno extremamente complexo, envolvendo aspectos cognitivos, emocionais, orgânicos, psicossociais e culturais. A aprendizagem é resultante do desenvolvimento de aptidões e de conhecimentos, bem como da transferência destes para novas situações. De acordo com Bock (1999, p. 117), o processo de organização das informações e de integração do material à estrutura cognitiva é o que os cognitivistas denominam…

desenvolver-se sem que haja o estabelecimento de relações cada vez mais estreitas com outras ciências (biológicas e da sociedade), é completamente possível pensar a Psicologia de maneira mais integrada respeitando sua multiplicidade de ângulos e abordagens. A experiência da subjetividade privada, em que nos sentimos livres e diferentes; a decepção com esta ao percebermos que não somos tão livres e diferentes assim, que há “forças invisíveis”, causas e significados que não nos damos conta…

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