A Terceira Unidade Do Livro Apresenta Um Conteúdo De Discussões Sobre Política

aproveitar o que a leitura tem para oferecer em relação à escrita, pois é lendo que se aprende a escrever. A leitura é o caminho para ampliação da percepção do mundo à nossa volta quanto mais um aluno ler mais integrado com seu meio ele estará. Jornais, livros e revistas são algumas das diversas formas de leitura, O que é leitura? O que é ler? Ler é resgatar uma experiência vivida? A leitura muda nosso ponto de vista? O que a leitura tem a ver com a visão de mundo? E com a nossa…

implementation into school environment. Lucas Vieira de Lima Silva 1 Departamento de Educação Física, Universidade Regional do Cariri Resumo Abstract Este estudo constitui-se uma investigação “This study is based on investigating the sobre a importância da interdisciplinaridade importance of como metodologia inclusiva no meio escolar. inclusive methodology Trata-se de uma pesquisa de caráter environment. It is an exploratory research exploratório,…

que é fazer com que os alunos se sintam seguros e superem suas dificuldades, criando um ambiente tranquilo, pois as relações que ocorrem no contexto escolar são marcadas pela afetividade, contribuindo para o desempenho dos alunos com relação aos conteúdos. Segundo Schimidt o professor é: Responsável por ensinar ao aluno a captar e valorizar a diversidade dos pontos de vista. Ao professor cabe ensinar ao aluno a levantar problemas e reintegrá-los num conjunto mais vasto de outros…

influencia que uma exerce sobre a outra. O Positivismo como fundamento da Geografia Tradicional (p.7 - 10) segundo capítulo. MORAES, Antônio Carlos Robert. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Hucitec, 1984. “Apesar do elevado numero de definições de objeto existentes na reflexão geográfica, é possível apreender-se uma continuidade neste pensamento. Esta advém, primeiramente, do fundamento comum de todas as correntes da Geografia Tradicional sobre as bases do Positivismo.”

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07 Unidade 1 O MODELO FORMAL DE ENSINO NO MEIO RURAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Unidade 2 A PROPOSTA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Unidade 3 MEMÓRIAS E REPRESENTAÇÕES DE PAIS DO MEIO RURAL SOBRE A ESCOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

como o estudo da superfície terrestre.Esta definição apóia-se no próprio significado etimológico do termo Geografia- descrição da terra e nas formulações de Kant. Outros autores vão definir a Geografia como o estudo da paisagem. Esta perspectiva apresenta duas variantes, para a apreensão da paisagem: a moforlogica e a fisiologia. Uma outra proposta encontrada, é a Geografia como estudo da individualidade dos lugares. Modernamente, dentro dessa perspectiva temos a Geografia Regional. …

características das culturas e entender as diferenças entre desempenhos de escolas. A primeira escola - na qual o trabalho colaborativo envolve todos os professores, tem um objetivo comum, exercita a distribuição de poder e está bem consolidado - apresenta altas taxas de aprovação entre os estudantes e alto grau de satisfação profissional entre as docentes. Na outra - em que o trabalho colaborativo ainda não se concretiza em um sistema de atividade único, com a mesma motivação, e onde há…

taipa do assentamento mulatas, Caxias-MA 42 Figura 4: Plantação de Abóbora no assentamento mulatas, Caxias-MA 43 Figura 5: Acesso a área de estudo 66 Figura 6: Orientações para os alunos antes da pratica aplicada no campo 67 Figura 7: Repassando os conteúdos serem trabalhados no campo 67 Figura 8: Aluno fazendo a limpeza da área para plantio 68 Figura 9: Aluno fazendo o plantio de Mandioca 68 Figura 10: Aluna praticando os conhecimentos apreendidos em sala 69 Figura 11: Mandioca colhida 69

SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA ZILMARA SOUZA DE SALES A PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Rio de Janeiro 2009 ZILMARA SOUZA DE SALES DO A PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de conclusão de curso apresentado às…

citado acima. O trabalho está estruturado em três partes: a primeira, versa sobre o construto da identidade contextualizando a história de vida do professor, a formação e a prática docente. A segunda, discorre sobre os saberes necessários à prática docente e a terceira, contextualiza a ética docente. Palavras Chave: Docência; Identidade; Saberes; Ética; Introdução A docência tem sido motivo de freqüentes discussões e inquietações no mundo pós-moderno. A globalização e as…