A Queixa Da Professora

enfoque mais preventivo de atuação, a Psicopedagogia Institucional trabalha no sentido de cuidar com que os problemas de aprendizagem sejam prevenidos, ou seja, antes que aconteçam, ocorra uma ação psicopedagógica, embora o ponto de partida seja a queixa. Na UEB Girassol, como escola que atende a crianças na faixa etária dos 4 e 5 anos, pré-escolar (Educação Infantil I e II), este trabalho fez-se necessário. 2.…

LETÍCIA CAMARGOS TEIXEIRA 3º PERÍODO PSICOLOGIA Patos de Minas 27 de Fevereiro de 2015 Levantamento das Queixas de Encaminhamento: 🔺Nome: Ronald Gustavo Camargo 🔺Idade: 7 anos 🔺Entidade que Encaminhou: Escola Estadual "Abilio Caixeta de Queiroz" 🔺Queixa: Agressividade, dificuldade de aprendizagem, medo ( de carro, ou atropelado) obs: queixa surgiu a partir de um evento ocorrido (presenciou o primo ser atropelado a dois anos atrás)…

Análise Experimental do Comportamento - AEC Professora Gisely Vasconcelos UE: ANÁLISE FUNCIONAL DO COMPORTAMENTO Objetivos: • Compreender como o processo de aprendizagem atua na configuração da plasticidade com que o sujeito adapta ao seu contexto ou modifica-o, estabelecendo as devidas relações entre os antecedentes, o próprio comportamento e as suas consequências. Tema e conteúdo: • De que o comportamento é função/ A relação de contingência e a Análise do Comportamento.…

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA DO ENSINO FUNDAMENTAL NA PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA: UM ESTUDO DE CASO Vanusa Maria da Fonseca Silva1 Ms Beatriz Borges Pereira Reis2 RESUMO O presente artigo relata o estudo de caso de uma criança com queixa de aprendizagem escolar. Tem como objetivo principal analisar a relevância do ambiente sócio/cultural durante o desenvolvimento e aprendizagem da criança. O trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa de observação…

aborda o estudo de caso de um garoto de oito anos que possui dificuldade de aprendizagem, seguida da queixa de TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade), aluno de uma Escola da rede Municipal de Uberlândia. O estudo foi realizado por meio do uso dos seguintes instrumentos de coleta de dados: 1) Entrevista com a criança 2) Anamnese com o pai da criança 3) Entrevista com a professora 4) Atividade de desenho livre e auto-retrato com a criança 5) Conversa informal com o…

Psicopedagogia Disciplina: Estágio Supervisionado II Professora: Esp. Francisca Morais de Medeiros RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PSICOPEDAGOGIA: MODALIDADE CLÍNICA Paraú-RN, janeiro/2013 Fernando Araújo silva RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PSICOPEDAGOGIA: MODALIDADE CLÍNICA Relatório de estágio apresentado a professora Francisca Morais de…

Faculdades Integradas do Norte de Minas - FUNORTE ELIANE GERALDA DOS SANTOS ESTUDO DE CASO Trabalho em grupo apresentado ao Curso de Pós Graduação da Faculdade Integrada do Norte de Minas – FUNORTE para a Disciplina de Psicopedagogia. Professora: Alcina Barcellos CURVELO/MG 2012 ESTUDO DE CASO Identificação Nome: A. H. B. Data de nascimento: 29/10/1999 Sexo: Masculino Série que estuda: 4º ano Escola: Escola Municipal Adélia Moreira Rocha Outras informações…

aborda o estudo de caso de um garoto de oito anos que possui dificuldade de aprendizagem, seguida da queixa de TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade), aluno de uma Escola da rede Municipal de Uberlândia. O estudo foi realizado por meio do uso dos seguintes instrumentos de coleta de dados: 1) Entrevista com a criança 2) Anamnese com o pai da criança 3) Entrevista com a professora O estudo de caso como metodologia Quando se fala em estudo de caso vem logo à mente a…

......................................9 3.1 RECURSOS HUMANOS...............................................................................9 3.1.2 RECURSOS MATERIAIS...........................................................................9 4 QUEIXA............................................................................................................9 4.1 HIPÓTESES..................................................................................................9 5 OBJETIVOS...........

ajuntá-los, pisei neles e escorreguei, acabei caindo em cima de uma menina muito chata que começou a me xingar. A professora ficou louca comigo. Ela não entendeu que eu não tive culpa...” Perguntei a ela: “Como você identificou que a professora ficou ‘louca’ com você?” “É por que ela ficou com o pescoço grosso e vermelho!” O menino ficou assustado com a emoção que gerou na professora e entendeu que deveria tomar mais cuidado. Em verdade, ele compreendeu a imperícia do seu gesto em…