A Produção Textual Integra Conceitos

texto de opinião O texto de opinião , como o próprio nome indica, revela a opinião de um autor. É um texto argumentativo, ou seja, é um texto que apresenta exemplos, provas ou argumentos para defender sua opiniao. O texto de opinião integra, geralmente em três partes: A Introdução indicação da ideia que se vai defender; O desenvolvimento apresentação das razões/exemplos que justificam a opinião; A conclusão síntese das razões apresentadas ou insistência num dos exemplos referidos.

vida em sua complexidade. Além disso, os conhecimentos biológicos possibilitam formas de enfrentar as questões sobre as quais a humanidade tem se debruçado, visando à manutenção de sua própria existência no que diz respeito à saúde, à produção de alimentos, à produção tecnológica, entre outros aspectos. Diante dessas características, espera-se que os jovens egressos do Ensino Médio consigam realizar uma integração dos conhecimentos biológicos a diversas áreas do saber, abordando os…

suscitar reflexões sobre a importância do ensino de Geografia na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do ensino fundamental e sua relação com a Educação para a Sustentabilidade. Essa atividade visa pensar em práticas docentes emancipadoras, baseadas na produção de conhecimentos significativos e essenciais para o desenvolvimento e socialização das crianças. A educação ambiental assume cada vez mais uma função transformadora, na qual a corresponsabilidade dos indivíduos torna-se…

RESENHA Conceito: A resenha é um resumo da obra analisada, em que o leitor deve manifestar a sua opinião. Segundo Andrade (apud MEDEIROS, 2004, p. 158), a resenha é definida como um “tipo de resumo crítico, contudo mais abrangente: permite comentários e opiniões, inclui julgamentos de valor, comparações com outras obras [...]”. Alguns autores dividem a resenha em dois tipos: crítica ou informativa (também conhecida como descritiva). Nesse caso, de acordo com Severino (2003, p. 131), a resenha é

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia andreza da conceição rangel produção textual interdisciplinar e individual Santa Luzia/MG 2014 andreza da conceição rangel produção textual interdisciplinar e individual Trabalho apresentado ao Curso pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina : Organização do trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais E.F; Reflexão e Pesquisa; ensino da Língua…

apresenta uma concepção: (i) língua como estrutura (contempla o sistema da gramática); (ii) língua como atividade mental (contempla o sistema semântico-cognitivo); (iii) língua como atividade social (contempla o sistema discursivo). A tentativa de integrá-las é recente e esta é que guiou o então trabalho. A autora o chama de “‘costura’ de algumas ideias que circulam nas academias e nas escolas”. A discussão gira entorno da teoria e do que é realizado em sala, a fim de delinear uma…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO CENTRO DE TECNOLOGIA ARQUITETURA PROJETO DE PESQUISA CONCEITO E REPRESENTACAO NA CULTURA PROJETUAL CONTEMPORANEA Base vinculada: Base Projetar – BJG 161-05 COORDENADOR DA PESQUISA SONIA MARQUES 8-2006 a 7-2008 Apoio Financeiro: Apoio Interno com Permissão p/ Solicitar Bolsista Ag. Financiadora: PROPESQ/UFRN RESUMO Projetar em arquitetura, nos dias que correm, exige um domínio crescente de…

pré-textuais Parte interna Elementos textuais Elementos pós-textuais Estrutura do Projeto Folha de rosto (obrigatório) Errata (opcional) Dedicatória (opcional) Agradecimentos (opcional) Epígrafe (opcional) Resumo na língua vernácula (obrigatório) Lista de ilustrações (opcional) Lista de tabelas (opcional) Lista de abreviaturas e siglas (opcional) Lista de símbolos (opcional) Sumário (obrigatório) Elementos pré-textuais Parte interna Elementos textuais Elementos pós-textuais

INTRODUÇÃO Entendemos através desse trabalho que gêneros textuais são línguas em uso social, seja quando usamos a língua na escola, seja quando usamos a língua fora dela para nossa comunicação, seja quando usamos gêneros escritos, seja quando usamos gêneros orais. Os gêneros são língua em uso, é língua viva, são instrumentos

um texto (oral ou escrito) e são levados em conta na avaliação do desempenho do candidato. Com base em uma visão da linguagem como uma ação conjunta de participantes com um propósito social, e considerando língua e cultura como indissociáveis, o conceito de proficiência que fundamenta o exame consiste no uso adequado da língua para desempenhar ações no mundo. Nesse sentido, a prática da linguagem tem de levar em conta o contexto, o propósito e o(s) interlocutor(es) envolvido(s) na…