A Produção Da Consciência Comunicativa

que o aluno aumente o domínio ativo do discurso nas diversas situações comunicativas, sobretudo nas instâncias públicas de uso da linguagem, de modo a possibilitar sua inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania. A escola deve organizar atividades que possibilite ao aluno utilizar a linguagem na escuta e na produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos, utilizar a linguagem para estruturar a…

como no caso de pessoas muito escolarizadas, com formação universitária, por exemplo. 33 Segundo o sociolingüista inglês Michael Stubbs (1986, p. 142), o termo oralidade é usado para “referir habilidades na língua falada”. Compreende tanto a produção (a fala como tal) quanto a audição (a compreensão da fala ouvida). Não se ensina a fala no mesmo sentido em que se ensina a escrita, pois a fala é adquirida espontaneamente no contexto familiar, e a escrita é geralmente apreendida em…

CORDEIRÓPOLIS - SP ELISANA DE MORAES DA SILVA RA 117741 O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: O TEXTO E A PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS NA ESCOLA CORDEIRÓPOLIS - SP 2009 ELISANA DE MORAES DA SILVA RA 117741 O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA: O TEXTO E A PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E ESCRITOS NA ESCOLA Monografia apresentada como exigência para a conclusão do Curso de…

não seja apenas a propriedade dos meios de produção. É preciso definir novamente a noção de classe social, que não é, como Marx julgara, pois está mais ligada ao poder do que à propriedade. Dahrendorf insiste no facto de que é preciso procurar as fontes estruturais dos conflitos. Distribuição desigual da autoridade Segundo Dahrendorf, a principal fonte estrutural dos conflitos sociais não é a distribuição desigual da propriedade dos meios de produção, como Marx pensava; é antes a…

sinergias que aquecem os motores das utopias libertárias: energias utópicas que acendem a candeia da esperança. O próprio movimento dialético da história, junto com as forças humanas revolucionárias um dia, encarregar-se-ão de encerrar o modo de produção capitalista, fonte de exploração, de alienação e exclusão social: “Repetir não é provar a fraqueza do que se busca novamente, mas sim demonstrar a necessidade premente de volver ao passado para concretizar sua grandeza, buscando, no…

glocalização da educação: da escola às comunidades de aprendizagem Bento Duarte da Silva Universidade do Minho Resumo Esta comunicação aborda o contributo das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) para a formação das novas configurações comunicativas e os reflexos que estas provocam nas estruturas educativas. O autor inicia a abordagem pela invenção da escrita, à qual associa uma forma de comunicação de elite e o aparecimento da escola, para se centrar com mais detalhe na…

fracos derivados dos questionários 425 425 451 471 Síntese 488 CONCLUSÕES E REFLEXÕES FINAIS 491 BIBLIOGRAFIA ANEXOS 507 549 ÍNDICE DE FIGURAS Figura 1 - Aquisição e aprendizagem na produção de uma língua segunda Figura 2 - Acesso à gramática universal na aprendizagem da L2 Figura 3 - Classificação das estratégias: síntese geral Figura 4 - Classificação das estratégias de aprendizagem Figura 5 - Sequência das quatro…

níveis de “coerência” que não necessariamente devem ser entendidos como dependentes de algum “princípio unificador” ou se quisermos alguma “unidade oculta”. Tais níveis podem ser pensados no âmbito das representações de que o sujeito falante tinha consciência, nas estruturas que teriam constrangido ou coagido o autor e que lhe teriam imposto postulados, esquemas operatórios, regras linguísticas, ou mesmo toda uma “lógica da alucinação” (Foucault, 1986: 172), mais do que uma lógica…

assistiva que se destina especificamente à ampliação de habilidades de comunicação é denominada de Comunicação Alternativa (CA). A comunicação alternativa destina-se a pessoas sem fala ou sem escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar e/ou escrever. A Comunicação Alternativa pode acontecer sem auxílios externos e, neste caso, ela valoriza a expressão do sujeito, a partir de outros canais de comunicação diferentes da fala: gestos, sons,…

através da articulação de momentos distintos, mas interligados — produção, circulação, distribuição/consumo, reprodução. Ou seja, pensar o processo como uma estrutura sustentada através de articulações conectadas, onde cada qual mantém sua distinção e sua modalidade específica (suas próprias formas de existência). - Esta segunda abordagem tem a vantagem de destacar a forma na qual um contínuo circuito — produção-distribuição-produção — pode ser sustentado através de uma "passagem de…