Resumo

A PESQUISA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR Menga Ludke No capítulo oito do livro organizado por Ivani Fazenda (Metodologia da Pesquisa Educacional), o texto de Menga Ludke aborda o seguinte tema, “A pesquisa na formação do professor”. A autora ressalta com clareza que a pesquisa é uma grande aliada no trabalho e na formação de professores. E também sobre a importância do papel do professor e de sua formação para o sucesso dos estudantes da educação básica. LUDKE discute a complicada relação entre a produção de pesquisa, pelos pesquisadores, e o trabalho do professor em seu dia-a-dia, focalizando uma possível mediação que as disciplinas didáticas e práticas de ensino poderiam exercer entre esses dois polos. Alerta também para o risco de se assumir posições radicais em relação os papéis desempenhados pela teoria e pela prática dentro do cenário de trabalho do professor. No que diz respeito à formação do pesquisador/professor, a própria natureza da educação, apresenta problemas de cunho epistemológico que dificultam a visualização clara do caminho de formação do seu pesquisador quando comparada ao de outras áreas. A autora observa que as falhas estão no curso de graduação, devido à formação pluralista, só podendo o professor se aprofundar no tema de sua preferência no nível de pós-graduação. Para atenuar os efeitos negativos dessa primeira experiência na formação do pesquisador, Ludke e equipe desemvolveram na PUC/Rio um programa de iniciação à pesquisa para menstrandos

Luiz Alberto Boing PUC-Rio - Certificação Digital Nº 0410352/CA Os Sentidos do Trabalho de Professores Itinerantes Tese de Doutorado Tese apresentada ao Departamento de Educação da PUC-Rio como requisito parcial para obtenção do título de Doutor em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da PUC-Rio. Orientadora: Menga Lüdke Rio de Janeiro Junho de 2008 LUIZ ALBERTO BOING Os Sentidos do Trabalho de Professores Itinerantes Tese apresentada como requisito…

referência: LUDKE, Menga. O professor, seu saber e sua pesquisa. Educação & Sociedade, ano XXII, n. 74 , abril/2001, p. 77-96. O texto analisado é resultado de estudo sobre o saber docente e pesquisa docente e reflexões oferecidas pela literatura disponível atualmente sobre o tema. Focaliza a ideia de professor-pesquisador e o tipo de pesquisa empreendida por este professor, bem como estabelece comparações entre este tipo de pesquisa e a pesquisa acadêmica. No texto a autora ressalta…

Menga Lüdke, Giseli Barreto da Cruz e Luiz Alberto Boing A pesquisa do professor da educação básica em questão Menga Lüdke Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Departamento de Educação Universidade Católica de Petropólis Giseli Barreto da Cruz Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação Luiz Alberto Boing Centro Pedagógico Pedro Arrupe Focalizando o estudo A possibilidade de um professor de escola de educação básica realizar pesquisa é…

O PROFESSOR E A PESQUISA: A RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRATICA FERREIRA, Alessandro Vicente1 (FARESC) WOITIKIV, Fabiane2 (FARESC) BINI, Fernanda3 (FARESC) FRAINER, Karina4 (FARESC) CHARNESK, Maite5 (FARESC) Resumo: Este trabalho tem por objetivo fazer uma reflexão sobre teoria e prática, ver o que os pesquisadores falam sobre isso e mostrar o que os atuantes da área da educação pensam sobre isso; também foi realizada uma pesquisa de campo em alguns colégios em que professores…

PESQUISA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE A INICIAÇÃO À PESQUISA NO CURSO DE PEDAGOGIA ROSA, Sanny Silva da∗ – Universidade São Marcos CARDIERI, Elisabete – USCS TAURINO, Maria do Socorro – Universidade São Marcos GT-08: Formação de Professores A formação de educadores tem suscitado, nas últimas décadas, inúmeros questionamentos e investigações sobre os percursos e procedimentos que contribuam para uma formação consistente ao exercício docente…

legitimidade para abrir novos canais de debates e de participação nas decisões do Estado brasileiro autoritário. Tais atores sociais se organizavam em sindicatos, associações, entidades estudantis, dentre outros. A mobilização atravessava a categoria dos professores, que mantinha afinidade com causas e reivindicações da greve dos trabalhadores, engajados em seus sindicatos. Neste contexto, os educadores formaram uma frente de resistência ao modelo de formação de professores, à ocasião,…

Disciplina | Pesquisa e Prática em Educação V | Professor | Marcos Vinícius Mendonça Andrade | Aluno | Fábia Conceição Barroso e Silva | Campus | Niterói | e-mail | fclb_2003@hotmail.com | Análise do Texto | Referência Bibliográfica | LÜDKE, Menga. “O professor e sua formação para a pesquisa”. EccoS - Revista Científica. São Paulo, v7, n,2,p.333-349.jul.dez.2005.Menga Lüdke é professora, pós graduou-se em Sociologia da Educação pela Universidade de Londres (Reino Unido);…

desenvolvidos e geridos. Para tanto, fornece sólida formação humanística e visão global; propicia formação técnica e científica para atuar junto à administração das organizações, além de desenvolver atividades específicas da prática profissional; desenvolvendo, no âmbito acadêmico, competência para empreender e desenvolver a capacidade de atuar de forma interdisciplinar. Visamos a formação de um profissional capacitado, que exerça suas atividades apoiado num repertório de…

PEDAGOGIA VANESSA CAROLINE AREND O PROFESSOR PESQUISADOR E A RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA Santo Ângelo (RS) 2014 VANESSA CAROLINE AREND O PROFESSOR PESQUISADOR E A RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA Fichamento de texto apresentado à disciplina de Metodologia Científica e da Pesquisa do curso de Pedagogia, 1º Período, do Instituto Cenecista de Ensino Superior de Santo Ângelo (IESA), sob a orientação da professora Juliane Colpo…