A Ludicidade E O Jogo Nas Orientaçoes Curriculares

saberes no âmbito educacional utilizando o lúdico como princípio pedagógico para a aprendizagem significativa dos educandos. Este estudo se faz com o intuito de compreender o lúdico, sua essência, importância e ação, explorando seus componentes: o jogo, a brincadeira e o brinquedo como possibilidade de formar sujeitos criativos, críticos e autônomos para atuarem em sociedade. Dessa forma analisamos o lúdico como princípio para a construção de conhecimentos, através de analises teóricas…

ATPS – RELATÓRIO FINAL DE UM PROJETO DE ENSINO DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO PAUTADO EM EDUCAÇÃO LÚDICA Apresentação: A Escola Estadual Presidente Tancredo de Almeida está acordada à legislação vigente no que diz respeito à organização curricular. Apresenta uma base comum e uma parte diversificada, atendendo, dessa forma, às exigências da comunidade escolar local. Atende ao Ensino Fundamental completo, e diagnosticou neste ano, crianças do 3º ano, séries iniciais com…

crianças um tempo maior na escola, mais oportunidades de aprender e um ensino de qualidade. Esta é a proposta do Ministério da Educação (MEC) e o que fundamenta legalmente a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos de duração, segundo as orientações e normas estabelecidas, é o ingresso das crianças de seis anos de idade no 1º ano do ensino fundamental e termine o 9º ano aos 14 anos. Com a LEI Nº 11.274, DE 6 DE FEVEREIRO DE 2006, acrescenta-se um ano a mais na Educação Básica , ou…

necessita brincar, jogar, criar e inventar para manter seu equilíbrio com o mundo. A importância da inserção e utilização dos brinquedos, jogos e brincadeiras na prática pedagógica é uma realidade que se impõe ao professor. Brinquedos não devem ser explorados só para lazer, mas também como elementos bastante enriquecedores para promover a aprendizagem. Através dos jogos e brincadeiras, o educando encontra apoio para superar suas dificuldades de aprendizagem, melhorando o seu…

conferência no Springfield’s College entre diretores de educação física dos Estados Unidos, na qual foi realizada uma demonstração do jogo, o voleibol começou a se difundir por Springfield e outras cidades de Massachusetts e Nova Inglaterra. Ainda em Springfield, o doutor Halstead sugeriu que o nome do esporte fosse trocado para volleyball, tendo em vista que a idéia básica do jogo era jogar a bola de um lado para outro, por sobre a rede, com as mãos. Ao decorrer dos anos, o…

A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO Este presente artigo abordou o tema Jogos na Educação Infantil com intuito de analisar qual a importância dos jogos no processo cognitivo das crianças. Para atingir este objetivo foi realizada uma análise da origem do brincar e verificou-se como o professor pode ser promovedor das atividades lúdicas. Como conclusão, analisou-se que a brincadeira é insubstituível, desde a primeira fase, para a aquisição de habilidades e hábitos sociais.…

isso é tão comum o argumento das educadoras de que é esse tipo de canção que as crianças gostam. O desconhecimento em torno da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), sobre os materiais e documentos oficiais como o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), entre outros; ou seja, uma total falta de articulação com o conhecimento produzido na área de Educação Infantil. No processo educativo, precisamos considerar como ponto de partida a…

ANOS INICIAIS Projeto de pesquisa apresentado a Faculdade de Ciências Aplicadas do Limoeiro – FACAL, sob a orientação da professora Luzia Helena Castro Squinca como requisito parcial do processo de avaliação cuja disciplina Seminário de Integração Curricular I, do curso de licenciatura plena em Pedagogia. LIMOEIRO / PE 2015 SUMÁRIO 1 JUSTIFICATIVA.......................................................................................................... 4 2.1…

significa um empecilho para a prática pedagógica. Os estudos revelam que, além dos problemas epistemológicos da falta de definição do objeto de estudo da Educação Física, o que influencia e determina as condições das aulas dessa disciplina é a falta de orientações claras e superadoras na política educacional; de diretrizes e projetos político-pedagógicos construídos coletivamente; de uma consistente base teórica dos professores; de condições de trabalho, espaços, materiais, livros…

Eixo temático: Cultura, Currículo e Saberes Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo A partir de 2008, a Secretaria Estadual de Educação de São Paulo implantou uma proposta curricular no Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e no Ensino Médio, contemplando todos os componentes curriculares, dentre eles a Educação Física. Tal proposta posteriormente adotada oficialmente como Currículo visa sistematizar a prática pedagógica e proporcionar vivências e significados da…