A prática psicopedagógica na discalculia: diagnóstico e intervenção

razões não consegue aprender. Partindo desse ponto de vista é que se encontra o cenário onde o trabalho psicopedagógico é desenvolvido. Um dos sérios entraves do contexto educacional refere-se à aprendizagem, aprendizagem esta que nem sempre consegue ser efetivada no aluno, levando muitas vezes a criação de certos estereótipos indesejáveis nos discentes. Para tanto adentra a psicopedagogia visando contribuir para o crescimento dos processos da aprendizagem e auxiliar no que diz respeito a qualquer dificuldade em relação ao rendimento escolar, compreender as dimensões das relações com a escola, com os professores, com o conteúdo e relacioná-los aos aspectos afetivos e cognitivos, bem como de educadores em geral. O objetivo deste artigo é propor uma reflexão mais acentuada sobre a discalculia, focalizando o diagnóstico e a intervenção psicopedagógica como um recorte dentro da ampla questão das dificuldades da aprendizagem humana, caracterizando a discalculia como forte aspecto do insucesso escolar, como também relatar a experiência vivida, proporcionada pelo estágio clínico dentro da área da psicopedagogia clínica, tomando como base o estudo de caso de D.M. uma menina de 11 anos, aluna de um 3° ano de uma escola pública e com histórico de repetência em sua vida escolar. A queixa principal veio da professora e ratificada pelo pai quanto ao desempenho da aprendente na matemática, pois a mesma tem muitas dificuldades com os números até mesmo em situações simples do…

theme through the middle of the play, assisting in the cognitive, affective, social and moral development of the students providing the construction of knowledge and the exact diagnosis on intervention piscopedagógica the help of the difficulties of learning within the school learning. Key-words: Playful, students, and knowledge SUMÁRIO INTRODUÇÃO 06 1. HISTÓRIA E FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA 7 1.2 História da Psicopedagogia 08 1.3 Testes permitidos à Psicopedagogia na…

construtoras ativas do conhecimento, vivendo constantemente criando e testando suas teorias sobre o mundo. Através do brincar, valores, crenças, normas, leis, regras, hábitos, costumes, historia, princípios éticos, conhecimentos são construídos, transmitidos e assimilados pela criança. Ressalta-se ainda, que a apropriação da cultura resulta das interações lúdicas entre a criança, os instrumentos de brincar, ou seja, os brinquedos criados a partir de imagens, significantes e…

..........................................................................20 2.1- Brincar para aprender.........................................................................................20 2.2- O lúdico como instrumento pedagógico.............................................................22 2.3- Brincadeiras, jogos e brinquedos.......................................................................25 CAPÍTULO III – A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ATRAVÉS DO LÚDICO...........29…

buscou-se meios e formas para compreendê-la, visando intervir psicopedagogicamente no sentido de superar esse déficit de aprendizagem. O termo discalculia é usado freqüentemente ao referir-se, especificamente, à inabilidade de executar operações matemáticas ou aritméticas. É, pois, um distúrbio neuropsicológico caracterizado pela dificuldade no processo de aprendizagem do cálculo e que se observa, geralmente, em indivíduos de inteligência normal, que apresentam inabilidades para a…

considerações sobre o termo psicopedagogia e sobre a origem dessas idéias na Europa, e os trabalhos de George Mauco, fundador do primeiro centro médico Psicopedagógico na França,..., onde se percebeu as primeiras tentativas de articulação entre Medicina, Psicologia, Psicanálise e Pedagogia, na solução dos problemas de comportamento e de aprendizagem (BOSSA, 2000, p.37). Os primeiros Centros Psicopedagogia foram fundados na Europa, em 1946, por J Boutonier e George Mauco, com…

decorrer das aulas, auxiliando não só na aprendizagem, mas também no desenvolvimento social, pessoal e cultural, facilitando no processo de socialização, comunicação, expressão e construção do pensamento. 2. Jogos e Brincadeiras na sala de aula É considerado prazeroso, devido a sua capacidade de absorver o indivíduo de forma intensa e total, criando um clima de entusiasmo (FREITAS 2010). É este aspecto de envolvimento emocional que o torna uma atividade com forte teor…

A LUDICIDADE NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL The playfulness IN CHILD DEVELOPMENT LOPES, Regiane 1 Gilnete 2 Paula Carine Sousa Dantas Leloup 3 RESUMO Este Artigo retrata-se a importância da ludicidade na educação infantil e sua valorização como instrumento facilitador no processo de ensino e aprendizagem de forma a dinamizar o ensino, dando meios para uma aula dinâmica e criativa. Desta forma, é essencial para os educadores, conhecerem o valor das brincadeiras na educação, o envolvimento…

Considere as alternativas abaixo indicando a correta: Alternativas 1 - Somente as afirmativas I e II estão corretas. 2 - Somente as afirmativas II e III estão corretas. 3 - Somente a afirmativa I e III estão corretas. 4 - Somente a alternativa I está correta. 5 - As alternativas I, II e III estão corretas. Questão 1 Nota: Excelente Assinale a alternativa INCORRETA: Alternativas 1 - A consciência fonológica é um fator importante para desenvolver o trabalho psicopedagógico…

Professora Eliane Lucy Marcelino Módulo C Trabalho da disciplina: Atendimento Psicopedagógico I – Educação Psicomotora ALINE GIOVANA FLAIBAM - RA: 2250409717 CAMILA GIOVANA FLAIBAM - RA: 2250409683 LUCILAINE CAVALCANTE GARCIA - RA: 2250489690 RAQUEL DE OLIVEIRA RA: 2250402755 Almeida cita a definição de psicomotricidade elaborada pela Sociedade Brasileira de Psicomotricidade, na qual: “é a ciência que tem como objeto de estudo o homem por meio do seu corpo em…