A Educação Como Instrumento De Libertação Do Homem

um olhar crítico da Filosofia do Direito PAULA LOUREIRO DA CRUZ Sumário 1. Introdução. 2. Mulheres: igualdade, privilégios ou opressão? 3. Aspectos fisiológicos da mulher: tratamento diferenciado e tratamento discriminatório. 4. Emancipação e Libertação da Mulher. 5. Maternidade versus trabalho. 6. A moral dupla e a opressão social. 7. Engels: A origem da família, da propriedade privada e do Estado. 8. O feminismo marxista. 9. O pensamento de Alexandra Kollontai. 10. O futuro escrito…

TECNOLOGIA COMO MEDIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Introdução O objetivo desse trabalho e verificar como são utilizados os recursos tecnológicos disponíveis na escola para viabilização da construção do conhecimento dos alunos da Educação de Jovens e Adultos - EJA. Para isso, realizou-se no período de 05 a 20 de setembro de 2006, uma pesquisa exploratória na Escola Estadual Reinaldo Damasceno. A amostra da pesquisa foi composta por duas professoras, sendo

pública e classes socias em Marx: Alguns apontamentos João Carlos da Silva Educação e classes socias  “Os ideais da escola pública universal gratuita e laica, não são novos. Suas raízes estão ligadas ao passado, mais propriamente ao século XVIII, na França...”  Com a Revolução Francesa e a tomada do poder político pela burguesia, urgia construir um sistema de ensino, voltado para formar os novos homens.., Educação e classes socias  Escola burguesa: liberdade, igualdade em…

Teilhard de Chardin; no Instante Eterno, de Kierkegaard; na Esperança e no Mistério, de Gabriel Marcel; no Princípio da Esperança, de Ernest Bloch; no Projeto Esperança, de Roger Geraudy; no Movimento Pró-Direitos Civis, de Luther King; nas Lutas de Libertação, de Che Guevara; no Mundo sem Prisões, de Michel Foucault; no projeto de um Terceiro Mundo emergindo de suas próprias raízes, de Frantz Fazon; nas Minorias Abraâmicas, de Hélder Câmara. Foi o pensamento utópico que levou Frei…

trabalho de educação cristã ministrada à crianças que não freqüentavam escola, na cidade de Gloucester, na Inglaterra. A este homem sem dúvida alguma, devemos o início sistemático da Escola Dominical, que se espalhou rapidamente por toda a Inglaterra, tendo oposição, todavia, contando também com o entusiasmo e apoio de João Wesley e William Fox. Em 1788, a Escola Dominical já possuía, só na Inglaterra, mais de 250 mil alunos matriculados. 1. A EDUCAÇÃO EM NOSSOS DOCUMENTOS ?A…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA E DANÇA Disciplina: Metodologia de Ensino e Pesquisa em Jogos e Brincadeiras Fichamento do texto: “EXERCÍCIOS DE SER CRIANÇA”: Corpo em movimento e a cultura lúdica nos tempos-espaços na Educação Infantil da Rede Municipal de Florianópolis ou “Por que toda criança precisa brincar (muito)?”. “Por que toda criança precisa brincar (muito)?”. É através das brincadeiras que elas aprendem a escolher, aprendem a imaginar, aprendem a…

Potencialidades do Círculo de Cultura na Educação Popular Lucas Fernando César Henriques Michelangelo Marques Torres “Na verdade, o que pretendem os opressores é transformar a mentalidade dos oprimidos e não a situação que os oprime (...) Pretendem, isto sim, conseguir através da educação cada vez mais uma condição adaptativa que lhes garanta melhores formas de dominação” (Manfredi S. M. Política – educação popular. São Paulo, Símbulo, 1978) O presente texto se propõe a abordar um

mesma concepção liberal de educação. Justifique. Tanto a pedagogia tradicional, quanto a pedagogia nova fazem parte do conjunto de teorias denomindas não críticas. Estasa por sua vez, entem ser a educação um instrumento de equalização social, logo deve reforçar laços sociais, promover e garantir a integração de todos nocorpo social. Caso isso não aconteça, aparece o problema da marginalidade que neste grupo constitui um desvio e a educação deve…

4137660234315621066187133 REPÚBLICA DE ANGOA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA ESCOLA DO IIº CICLO Nº 2026/BG MAGISTÉRIO PRIMÁRIO DE SANTA CRUZ – LOBITO TEMA: 2915285151130396779113701 Grupo nº 04 Turma: C 12ª Classe Período: Tarde Docente ___________________ Manuel Hombo LOBITO, JULHO DE 2014 REPÚBLICA DE ANGOA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA ESCOLA DO IIº CICLO Nº 2026/BG MAGISTÉRIO PRIMÁRIO DE SANTA CRUZ –…

desmascarada as principais características dos opressores. Freire afirma que a educação é usada de forma leviana, em prol da manipulação à população, defendendo os interesses dos opressores. Quando refletimos na humanização perdida, percebe-se que não apenas a vítima deste desalento torna-se desumana, o causador também é desumanizado com sua própria prática. Ao citar que “Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho, os homens se libertam em comunhão” o autor deste relevante livro…