Meios de transportes

então, o Instituto de Be¬las Artes (atual escola de Artes Visu¬ais do Parque Lage). Em 1962, quando cursava o seu último ano do Curso Normal, cons¬tatou que a repetência fabricada pe¬las escolas tinha ultrapassado os li¬mites, pelo fato de não haver, em consequência, vagas para alunos novos na 1a. série. O governador, então, tomou três providencias: apro¬vou as crianças por decreto - tendo ido todo mundo para a 2a. série, sa¬bendo ou não ler; montou escolas de madeira, com telhado de zinco, e convocou todas as normalistas do úl¬timo ano do curso para dar aulas. A partir daí, ela foi dar aula, para um grupo de crianças que tinham entre 11 e 12 anos e, que depois de terem repetido várias vezes a 1a. sé¬rie, tinham passado para a 2a. em função do decreto do governador. Eram 45 alunos, sendo que apenas 3 não eram negros. Não eram todos analfabetos, porém não se podia considerá-los alfabetizados. Apesar de empregar as técnicas de ensino, sentia-se como preenchen¬do o tempo de aula. Não conseguia avaliar os resultados do trabalho, nem o que deveria esperar das propostas que colocava em prática, sentindo-se confusa e impotente. Situações da sala revelavam o abismo existente entre o desempenho de seus alunos na escola e o que a vida fora da es¬cola exigia deles. Nesse sentido, tinha a sensação de que a escola parecia uma arma¬dilha montada para que esses meninos não pudessem se sair bem, e também, a convicção de que esse tipo de situação tinha um papel político muito…

informática, o computador chega também às escolas não é usada só pela administração, mas também no processo ensino aprendizagem, trazendo de uma modernidade que exerce grande fascínio sobre os educandos, pois vem acompanhado da multimídia, dos programas que misturam jogos e informações educativas, das enciclopédias virtuais e outras oportunidades que possibilitam uma forma diferente de acesso a informações e ao conhecimento. Atualmente o ensino público bastante preocupado em obter…

1. INTRODUÇÃO Não resta dúvida de que, nos dias de hoje, a utilização de novas formas de interação on-line atende às novas necessidades dos alunos; o incentivo à aprendizagem ativa e significativa ao aluno já pode ser comprovada por meio de vários projetos já desenvolvidos em todo pais; é evidente o acesso rápido e eficiente na obtenção de informações relevantes e diversificadas e a melhoria da qualidade da comunicação entre professores e alunos são viabilizadas pelas ferramentas…

their experiences, consider the process has developed and material conditions, social, emotional and cultural living. Keywords: Planning, Content learning, teaching practices INTRODUÇÃO Surge uma nova ordem no cotidiano das salas de aula, que desafia a comunicação entre os educadores e a interação com as diversas áreas do conhecimento. Ensinar de forma desarticulada está com os dias contados. Há que se pensar e se conduzir para a construção de conteúdos que se articulem,…

TEMA Métodos e Técnicas, Pressupostos Episte¬mológicos, Construção Teórica. INTRUDUÇÃO O ensino do fazer científico, nos cursos de licenciatura em Pedagogia, de forma geral, tem sido realizado por meio de dois procedimentos: um destes procedimentos é um conteúdo disciplinar, que introduz o aluno nas questões que constituem o fazer científico e o outro é o exercício científico, quando o aprendiz se envolve, de forma imediata e direta, com as regras, as exigências e…

................................................................................................16 1 - TEMA As novas tecnologias na educação, como ferramentas no processo de ensino-aprendizagem dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental do Colégio Municipal Joana Angélica. 2 - PROBLEMA O mercado de trabalho como também a sociedade em geral, está cada vez mais exigindo uma formação escolar que torne os jovens capazes de…

PROFlsslONAL o ingresso CIENTIFICA. E POLITICA no curso superior implica uma mudans:a substantiva na for- ma como professores e alunos devem conduzir os processos de ensino e de aprendizagem. Mudans:a muito mais de grau do que de natureza, pois todo ensino e toda aprendizagem, em qualquer nfvel e modalida- de, depend em das mesmas condis:6es. No entanto, embora sendo essas condis:6es comuns a todo ato de ensino/aprendizagem, a sua implemen- tas:ao no ensino superior precisa…

importante deste docu- mento é contribuir para a reflexão e discussão dos professores com a indicação do que os alunos deverão aprender, progressivamente, durante as quatro séries do Ciclo I. A definição do que os alunos precisam aprender a cada série, por sua vez, possibilita estabelecer com mais clareza e intencionalida- de o que deverá ser ensinado. Modelo de Ensino e Aprendizagem A concepção de aprendizagem que em- basa este documento pressupõe que o conhe- cimento não é concebido…

graduação, o aluno deve ser estimulado a produzir trabalhos acadêmicos que lhe propiciem o desenvolvimento de um conjunto de competências no campo de sua futu ra atuação profissional, por meio de uma aproximação maior entre a realidade prática e a teoria aprendida em sala de aula. Como o conhecimento na vida cotidiana não aparece fragmentado, pois a realidade é necessariamente global e multidimensional, precisamos encontrar uma forma de garantir espaço e tempo no currículo para a…

errado. Sócrates dizia que a única coisa que ele sabia era que nada sabia. A máxima para Sócrates era “conhecer-te a ti mesmo” o homem deveria se conhecer para conhecer aos outros. Não há registro seu nem de sua obra e só o conhecimento por intermédio de Platão, seu discípulo. Platão: discípulo de Sócrates , desenvolveu um sistema filosófico completo ele dizia que as coisas concretas desse mundo nada mais são do que sombra, procurou definir um lugar para a razão no corpo, a cabeça…