A Arte De Pensar

imediata. Por isso, ningu‚m pergunta para que as ciŠncias, pois todo mundo imagina ver a utilidade das ciŠncias nos produtos da t‚cnica, isto ‚, na aplica‡•o cient„fica Œ realidade. Todo mundo tamb‚m imagina ver a utilidade das artes, tanto por causa da compra e venda das obras de arte, quanto porque nossa cultura vŠ os artistas como gŠnios que merecem ser valorizados para o elogio da humanidade. Ningu‚m, todavia, consegue ver para que serviria a Filosofia, donde dizer-se: n•o serve para…

Capitulo 3: Arte e seu ensino, uma questão ou varias questões. A arte, na contemporaneidade, esta ancorada muito mais em duvidas do que em certezas, desafia, levanta hipóteses e antíteses em vez de confirmar teses. A educação, por sua vez, esta ancorada nas diferenças e nas diversidades “que somos e quem somos”. Os tempos em que vivemos exigem investimentos e diversificações, coerências e competências sociais e epistemológicas para que cada um seja construcional de sua “pessoalidade”

massas" basicamente afirmavam que a máquina capitalista de reprodução e distribuição da cultura estaria banalizando a arte erudita e organizando as prodoções das camadas populares, tirando a espontaneidade da arte popular. Isso estaria acontecendo porque, o valor crítico dessas duas formas artísticas é neutralizado por não permitir a participação intelectual dos seus espectadores. A arte seria tratada simplesmente como objeto de mercadoria, estando sujeita as leis de oferta e procura…

mas crede nas maravilhas de vosso deus!”1 “Eu prometo uma era trágica: a arte suprema do dizer Sim à vida, a tragédia, renascerá quando a humanidade tiver atrás de si a consciência das mais duras porém necessárias guerras, sem sofrer com isso.”2 A filosofia nietzschiana pode ser compreendida como franca expressão de uma crítica radical e extemporânea da cultura. Desde os primeiros escritos – marcados pela valorização da arte em detrimento do pensamento racional e pela eloquência…

ARTES PARA TODOS Iniciamos esta reflexão partindo do pressuposto de que o professor necessita conhecer as tendências que influenciaram o ensino e a aprendizagem da arte ao longo da história, para poder entender a situação da arte-educação no contexto atual e refletir sobre sua atuação pedagógica com o objetivo de aperfeiçoar-la. Dominar os conhecimentos históricos relacionados com a arte-educação é de fundamental importância como subsídio para uma ação transformadora no ensino e na…

intelectualização das sensações e dos sentimentos. * A poesia de FP é marcada pelo conflito entre o pensar e o sentir ou entre a ambição da felicidade e a frustração que a consciência de si implica. * Pessoa considera que a arte “é o resultado da colaboração entre o sentir e o pensar”. Daí a sensibilidade fornecer à inteligência as emoções para a produção do poema. * Para exprimir a arte, o autor criativo precisa de intelectualizar o sentimento, o que pode confundir a…

FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CENTRO DE ARTES DEPARTAMENTO DE ARTES VISUAIS PÓLEN PEREIRA SARTÓRIO A TRADUÇÃO COMO LUGAR ESPECÍFICO TITULO: Subtítulo (se houver) VITÓRIA 2013 NOME TITULO: Subtítulo (se houver) Monografia apresentada ao curso de Artes Plásticas, do Centro de Artes da Universidade Federal do Estado do Espírito Santo-UFES, como requisito necessário para obtenção do título de bacharel em Artes Plásticas.…

TERCEIRO MOVIMENTO – ARTE NA RUA INTRODUÇÃO Enquanto na década de 70 o discurso da construção de uma cidade moderna e progressista era tragado pelo espírito do fazer de improviso, na decada de 80 era o contrario, era encontrado mais frequentemente um PENSAR para FAZER. A idéia CENTRAL era planejar para ordenar e controlar, esperando assim dominar o caos urbano. Através do parlamentar Osavldo Cândito Pereira, reivindicavam(queriam) uma Faculdade de Arquitetura para Cuiabá, era…

ARTE E EDUCAÇÂO A Arte um importante trabalho educativo, que procura através das tendências individuais, formar o gosto, estimular a inteligência e contribuir para a formação da personalidade do indivíduo. O objetivo da Arte na Educação não é formar artistas, mas sim indivíduos conscientes e aptos a exercerem a cidadania, desenvolvendo suas capacidades de reflexão e crítica; Na nossa existência, um dos maiores presentes é a nossa…

da História da Arte em Espaços Não Escolares” Profª Inah Durão Cunha Um dos trabalhos que mais me motivou, e motiva, nesses quinze anos atuando como arte-educadora foram os nove anos dedicados ao Instituto Goia, associação civil de fins não econômicos e de direito privado (ONG), ministrando a disciplina de História Geral da Arquitetura. Uma motivação diretamente proporcional ao desafio de ensinar uma disciplina teórica para jovens que pouco ou nenhum contato tiveram com a arte ou…