Psicologia da educação

Jadilson Natalício da Silva
RA - 1081271

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Curso: Licenciatura em Educação Física
Professora orientadora: Raquel Daffre de Arroxellas

MACEIÓ
MAIO DE 2012

A idéia de autoconceito tem recebido grande atenção de vários profissionais, principalmente psicólogos, pedagogos e psicopedagogos. Já se sabe que a formação do autoconceito é um processo lento e que se desenvolve a partir das experiências pessoais de cada indivíduo em interação com os outros e da reação dos outros ao seu comportamento. Assim, o autoconceito é a atitude valorativa emocional que uma pessoa tem de si mesma, vinda da experiência do meio ambiente e do contato com os outros.
Fica evidente a necessidade de fazer com que o indíviduo desenvolva um autoconceito adequado, para garantir uma boa adaptação ao seu meio ambiente.
Visto como um resumo da personalidade, as escolas deveriam primar pelo desenvolvimento do autoconceito do aluno, pois o seu desenvolvimento adequado seria necessário para a construção de um cidadão seguro e em condições de lutar pela conquista de seus direitos. Dessa forma o autoconceito seria, então, a mola propulsora para um desenvolvimento de um cidadão autônomo.
É com a auto-eficácia que o individuo tem a capacidade de se avaliar e determinar suas competências e metas e no processo de ensino e aprendizado essa condição e fundamental para um bom desenvolvimento e sobre tudo para a apropriação do individuo da autoconsciência.
A influência da auto-eficácia tem sido particularmente aplicada aos indivíduos que apresentam dificuldades de aprendizagem, afeto ou comportamento. A auto-eficácia influencia no desempenho dos alunos e, ao mesmo tempo, é influenciada por eles, tendo implicações no desenvolvimento do ser como um todo. Esta influência ocorre tanto por uma ação direta, como através do seu impacto nos processos de motivação, auto-regulação e auto-percepção, nas expectativas