Zilberman Regina A Literatura Infantil Na Escola

REFERÊNCIAS RAMOS, Rosana. Na minha Escola todo mundo é igual. 4ª ed. Local? Cortez. Ano RIBEIRO, Jonas. Ouvidos dourados: A arte de ouvir história (para depois contá-las). São Paulo. Scipione, 1999. ROCHA, Ruth. Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias. São Paulo: Salamandra,1999. ZILBERMAN, Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 1985.

CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................................23 REFERÊNCIAS ANEXOS 1.INTRODUÇÃO Muito se fala do poder da literatura- e de como a escola é um lugar privilegiado para estimular o gosto pela leitura. Infelizmente, porém, as salas de aula brasileiras estão longe de ser “celeiros de leitores”. Salvo exceções, o contato dos estudantes com os livros…

COMO A LITERATURA INFANTIL PODE CONTRIBUIR NO ENSINO-APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL LITERATURE AS A CHILD CAN CONTRIBUTE IN TEACHING-LEARNING SERIES IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION RESUMO Este artigo pretende apresentar análise sobre a importância da literatura infantil no que se trata de sua contribuição no processo de ensino-aprendizagem nas séries iniciais da educação infantil. A literatura infantil é um instrumento facilitador, que ajuda o professor…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PROJETO: A PRÁTICA DE LITERATURA INFANTIL NA BIBLIOTECA PÚBLICA DO ESTADO DA BAHIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES Salvador 2013 EMILIA SANTOS FRANCILEIDE OLIVEIRA GILNEIDE CARDOSO PRÉ-PROJETO: A PRÁTICA DE LITERATURA INFANTIL NA BIBLIOTECA PÚBLICA DO ESTADO DA BAHIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES O projeto apresentado como requisito para avaliação final do componente curricular Pesquisa e Prática Pedagógica

O GOSTO PELA LEITURA INFANTIL E SEU REFLEXO NA CONSTRUÇÃO DO SABER SILVA, da Pereira Zinivaldo1 RESUMO Uma das funções da literatura é povoar as mentes dos indivíduos, a fim de que eles tenham embasamento para as discussões sociais. Diante desta busca pelo saber, os educadores e os pais são peças fundamentais para a concretização deste processo. A literatura abre o caminho para a aprendizagem da leitura de forma lúdica. O texto literário é social, interage com o leitor, buscando…

CURITIBA LITERATURA INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS – A IMPORTÂNCIA DE CONTAR HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SÃO ROQUE 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LITERATURA INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS – A IMPORTÂNCIA DE CONTAR HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Internacional de Curitiba, como requisito parcial para a obtenção do Título de Pedagogo. SÃO ROQUE 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2. LITERATURA INFANTIL…

na Educação infantil; Ensino de Arte e Música: SeminárioV e Estágio Curricular Obrigatório: Gestão . Professores: Andréia Zompero, Helenara R. Sampaio, Lara Cava, Raquel Franco. Ribeirão das Neves 2014 O DESPERTAR PARA A LEITURA Identificação da instituição: Escola Municipal Recanto da Mata Carga horária: durante o ano letivo Quem se torma respónsavel em aplicar o projeto: Professora regente, com a orientação da pedagoga. Conteúdo: A literatura infantil,…

AÇÃO COMPLEMENTAR EM LEITURA E LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: um caminho para a formação do professor/educador. “Janela sobre a utopia Ela está no horizonte – diz Fernando Birri. – Me aproximo dois passos, ela se afasta dois passos. Caminho dez passos e o horizonte corre dez passo. Por mais que eu caminhe, jamais a alcançarei. Para que serve a utopia? Serve para isso: para caminhar.” Eduardo Galeano A Literatura Infantil, dentre outros suportes de textos apresentados à criança,…

importância e se faz presente em todos os níveis educacionais das sociedades letradas, buscando novos conhecimentos para sua vida profissional e social, levando o educando a obter boas metas ou perspectiva de um futuro melhor. Verificamos que é na escola que podemos aperfeiçoá-la e melhorar a aquisição do hábito da leitura e na formação de um leitor crítico na busca de novos conhecimentos; no favorecimento do processo de aprendizagem e no aperfeiçoamento de sua linguagem oral e escrita,…

parte de uma pesquisa intitulada De mãos dadas: leitura e produção de textos no Ensino Fundamental, coordenada pelos pesquisadores, Dr. João Luís Tápias Ceccantini e Dr. Rony Farto Pereira, ambos da UNESP/Assis, no ano de 2002, e realizada em uma escola pública da cidade de Tupã/SP. O objetivo foi investigar a recepção de narrativas longas e a produção de textos motivada por essas “leituras geradoras” com crianças de 5ª e 6ª séries. Dentre as atividades propostas pelo projeto interessa-nos neste