Ação complementar em leitura e literatura na educação

AÇÃO COMPLEMENTAR EM LEITURA E LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: um caminho para a formação do professor/educador.

“Janela sobre a utopia Ela está no horizonte – diz Fernando Birri. – Me aproximo dois passos, ela se afasta dois passos. Caminho dez passos e o horizonte corre dez passo. Por mais que eu caminhe, jamais a alcançarei. Para que serve a utopia? Serve para isso: para caminhar.” Eduardo Galeano

A Literatura Infantil, dentre outros suportes de textos apresentados à criança, ocupa um papel de sensibilizadora de uma geração capaz de pensar criticamente e de superar os limites das experiências já adquiridas pela sociedade. É neste sentido, que a Literatura infantil oportuniza ao ser humano a consciência da linguagem, o despertar, ampliar e a manifestação de sua criatividade e consciência crítica.2 A sensibilização para leitura do pré-leitor3 não inicia somente com o ingresso da criança nas séries iniciais do ensino fundamental e em diferentes instituições, sejam elas escolares ou pré-escolares. É preciso reconhecer que é na primeira e na segunda infância que se dá este processo, na família, nos CEI’s 4, segmentos estes que dividem esta responsabilidade. A leitura está em torno da criança, independente da instituição que ela esteja inserida, e dos processos formais que a ela sejam oportunizados. É mister que se parta da concepção de leitura apontada por Paulo Freire que elenca a aprendizagem da leitura como “Leitura de mundo”,
Graduada em Pedagogia com especialização em leitura, literatura e letramento, diretora de um Centro de Educação Infantil de Blumenau e professora formadora n área da literatura infantil e da educação infantil. 2 Termos utilizados por Coelho em sua obra: Literatura, arte, conhecimento e vida; p.130., que contempla uma nova visão de mundo, entendendo o ser humano como histórico e criador de cultura. 3 Classificação utilizada por Coelho em sua obra: Literatura Infantil Teoria, Análise e Didática; p. 33. Centros de Educação Infantil –