Zeichner

obrigação de ajudar os futuros professores a interiorizarem, durante a formação inicial, a disposição e a capacidade de estudarem a maneira como ensinam e de a melhorar com o tempo, responsabilizando-se pelo seu próprio desenvolvimento profissional (Zeichner, 1993). Em síntese, parece não haver substantivas divergências quanto ao núcleo do didático, isto é, os processos de ensino e aprendizagem. A didática ocupa-se dos processos de ensino e aprendizagem na sua globalidade, na sua…

para uma epistemologia da prática. In: ______ (orgs.) Cartografias de trabalho docente: professor(a)-pesquisador(a). Campinas: Mercado das Letras, 1998, p. 11-19. 157 GERALDI, C. M. G.; MESSIAS, M. da G. M.; GUERRA, M. D. S. Refletindo com Zeichner: um encontro orientado por preocupações políticas, teóricas e epistemológicas. In: GERALDI, C. M. G.; FIORENTINI, D. ; PEREIRA, E. M. (orgs.) Cartografias de trabalho docente: professor(a)-pesquisador(a). Campinas: Mercado das…

contexto, explorem a base de investigação para as ideias, comparem o que eles encontram na sua prática atual, participem na formação para apoiar as mudanças necessárias e estudem os efeitos sobre si mesmos, os seus alunos e os seus colegas”. SOMEKH & ZEICHNER (2009, p. 19) clamam que a I-A é caracterizada por um conjunto de dinâmicas submissas a um rigorosíssimo processo metodológico, bem vincado na definição que partilham - “a investigação-ação pode ser vista como uma metodologia…

isso, é necessário preparar o professor para assumir uma nova responsabilidade como mediador de um processo de aquisição de conhecimento e de desenvolvimento da criatividade dos alunos.” (Ripper, 1995:1) Atualmente, alguns autores como: Schön, Zeichner, García, Gómez enfatizam uma nova abordagem de formação 5 que se apóia no conceito da reflexão. Schön (1992) descreve uma epistemologia prática de um profissional reflexivo, considerando duas diferentes categorias: a reflexão-na-ação e…

literatura pedagógica. Vários autores tentaram fazer uma revisão sobre o enfoque reflexivo. De um lado, não se sabe, em muitas ocasiões, o que querem dizer os autores com o termo reflexão, fora do uso comum utilizado pela maioria dos professores. Zeichner (1993), por exemplo, em uma tentativa de esclarecer o campo, identificou na literatura pedagógica cinco variedades da prática reflexiva: • Versão acadêmica: que acentua a reflexão sobre as disciplinas, e a representação e…

ed. rev. e atual. São Paulo: Atheneu, 2007. p.111-113 e 238 -239. GAFNI, Rachel I.; HAZRA, Rohan; REYNOLDS, James C.; MALDARELLI, Frank; TULLIO, Antonella N.; DE-CARLO, Ellen; WORRELL, Carol J.; FLAHERTY, John F.; YALE, Kitty; KEARNEY, Brian P.; ZEICHNER, Steven L. Tenofovir Disoproxil Fumarate and an Optimized Background Regimen of Antiretroviral Agents as Salvage Therapy: Impact on Mineral Density in HIV-Infected Children. Pediatrics, Illinois, v.118, n.3, p.710-719, sep. 2006.…

formação do modelo de professor-investigador e professor prático-reflexivo, campo em que Zeichner (2001) aprofunda seus estudos. Característica dos movimentos de contestação político-social norte-americano nas primeiras décadas do século XX, para Pacheco e Flores (1999) é a única das tendências que analisa o contexto da formação docente ao levantar seus pressupostos e os aspectos que a fundamentam. O que para Zeichner (2001) constitui a linha de abordagem da eficiência social, para…

2002, p. 183; GIMENO SACRISTÁN; PÉREZ GÓMEZ, 1998, p. 353). A classificação elaborada por Joyce e Perlberg, nos anos 1970, forneceu a base para as classificações posteriores, entre as quais as mais conhecidas foram as realizadas por Zeichner e Feiman. De acordo com Zeichner (1983), Joyce e Perlberg referiam-se a cinco modelos de formação de professores: modelo tradicional, que mantém a distinção entre teoria e prática, com currículo normativo orientado para as disciplinas; modelo de…

inclusive seu futuro e sua relação com o trabalho. Nesse sentido, os autores interessados pela socialização profissional dos professores falam de um segundo fenômeno de assinalamento que marcaria a evolução da carreira docente (Lortie 1975; Gold 1996; Zeichner e Gore 1990). Haveria duas fases durante os primeiros anos de carreira: 1) Uma fase de exploração (do primeiro ao terceiro ano), na qual o professor faz uma escolha provisória de sua profissão, inicia-se através de tentativas e…

formação social da mente. 6 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998. ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre, ArtMed, 1998. ZAMBONI, L. M. S. Cientistas, jornalistas e a divulgação científica. São Paulo, Autores Associados, 2001. ZEICHNER, K. A formação reflexiva de professores: ideias e práticas. Lisboa: Educa, 1993. YUS, R. Temas Transversais – em busca de uma nova escola. Ed. 1. São Paulo: Artmed, 1998. 98