Winnicott E O Brincar

as crianças brasileiras ficaram, no ano de 2010, 05h04min assistindo a TV. O tempo excessivo que os pequenos passam na frente da tela estimula maus hábitos relacionados ao consumismo, sedentarismo e dificuldades de sociabilidade. Menos tempo para brincar, bater papo e ler. Mais tempo como receptores de mensagens audiovisuais que, não raro, estimulam o consumo exacerbado. Muitas vezes, a criança exagera em identificações com os personagens da TV que resvalam à psicopatologia. É o caso de…

Privação e Delinqüência (D.W. Winnicott) Caros colegas, Este é um resumo do livro Privação e delinqüência, de Winnicott, no qual ele trata das raízes da delinqüência social tema que acredito que nos interessa por lidarmos com crianças desajustadas. Lares coletivos e lares adotivos. Uma contribuição de Clare e Donald Winnicott sobre a psicologia da criança, do adolescente e sobre a natureza da tendência antissocial. Introdução (Clare) Donald Winnicott foi nomeado psiquiatra consultor…

TEÓRICA Jogo é a atividade com regras que definem uma disputa “que serve para brincar”, e brincadeira é o ato ou efeito de brincar, entreter-se, distrair-se com um brinquedo ou jogo. Ao tentar estabelecer a diferença entre jogos e brincadeiras há apenas uma pequena nuança: o jogo é uma brincadeira com regras e a brincadeira, um jogo sem regras. O jogo se origina do brincar ao mesmo tempo em que é o brincar. É no ato de brincar que a criança estabelece os diferentes vínculos entre as…

DO Revista de divulgação técnico-científica do ICPG Vol. 2 n. 5 - abr.-jun./2004 ISSN 1807-2836 85 BRINCAR É COISA SÉRIA: A BUSCA DO PRAZER NOS CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL Gilvania Manes Soely de Fátima Oliveira Bonin Curso de Especialização em Educação Infantil Resumo Brincar é prazer, é descontração, é divertimento, é muito importante em todas as fases da vida e faz parte das necessidades vitais do ser humano. Queremos ressaltar sua importância para o desenvolvimento integral do ser

INTRODUÇÃO . Este trabalho tem como objetivo dar alguns subsídios para se pensar sobre a criança sob a ótica da Psicanálise. Parte de uma breve compreensão histórica, fazendo uma revisão das teorias psicanalíticas sobre a criança e o brincar, além de sintetizar os principais manejos técnicos sugeridos por autores de grande relevância no campo da psicanálise. O estudo aborda ainda a entrevista e o envolvimento dos pais nesse processo. Sabemos que não existem teorias…

o nascimento através do choro para demonstrar fome, dor ou qualquer insatisfação, do gestuário e da linguagem primitiva buscando se comunicar e principalmente podemos observar a expressão de todo sentimento através da brincadeira para Froebel: “Brincar é a mais elevada expressão do desenvolvimento humano na criança, pois constitui a única expressão que está na alma da criança. É o produto mais puro e mais espiritual da criança, sendo, ao mesmo tempo, um tipo e uma cópia da vida humana…

O BRINCAR DA CRIANÇA DE 4 A 6 ANOS Cleiri Maria Santana Souza[1] [2] RESUMO: O brincar da criança de 4 a 6 anos diz respeito ao estudo dos principais recursos utilizados por ela para se envolver no mundo da brincadeira, visando identificar as influências do brincar na formação da criança, como é trabalhado essa ação e como se dá a interação dela no complexo mundo que as envolve. Analisar a vida singular de uma criança através do brincar. É um estudo bibliográfico de caráter descritivo e

da atividade lúdica foi reconhecida pela própria legislação e em 1959 a Assembléia Geral das Nações Unidas (ONU), redigiu a Declaração Universal dos Direitos Humanos que no artigo 7º afirma: “[...] toda criança terá o direito de brincar e divertir­se cabendo à sociedade e às autoridades públicas garantir a ela o exercício pleno desse direito” (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS, 1959). A Constituição do Brasil (1988) assegura no art. 227 o direito à educação e ao lazer as…

deixar a criança fascinada pela leitura e pela escrita, a fim de que como leitor e como escritor, possa escrever, com maior plenitude seus direitos e deveres de cidadão. O próprio D. W. Winnicott evoca que é no brincar, e talvez apenas no brincar que a criança ou o adulto frui a liberdade de criação. No brincar, a criança expressa suas emoções e necessidades, utilizando sua sensibilidade e intelecto. A brincadeira é a forma própria de a criança dar sentido ao mundo. Ela é mediadora…

2 CONCEITOS E CONCEPÇÕES SOBRE O BRINCAR 2.1 O BRINCAR Diferentes concepções sobre a infância, o brincar e o aprender são possíveis de reconhecer entre pais e professores. “Brincar é uma forma de aprender, e é uma das maneiras mais ricas de aprendizagem.” (Professora, formada em Pedagogia, trinta e oito anos). O que seria este aprender? Conforme Anastasiou (2004), aprender deriva-se do verbo apreender (em latim apprehendere) que significa segurar, prender, pegar, compreender,…