Winnicott E O Brincar

sentimentos na vida das crianças, expressam trocas com diferentes significados, desenvolve o social e a criatividade da criança, que aprende de alguma forma a lidar com os desafios, demonstrando atitudes relevantes a vida. Ao brincar a criança vai além do mundo real. Segundo Kishimoto (2010, p. 27); “Quando brinca, a criança toma certa distancia da vida cotidiana e entra no mundo imaginário”. Brincando, o mundo para as crianças torna- se mais…

anos 2.3 - A CRIANÇA APRENDE BRINCANDO 2.4 - BRINCAR PARA DOMINAR AS EXPERIÊNCIAS TRAUMÁTICAS BRINCADEIRAS INFANTIS: ALÉM DO SENTIDO E DO SIGNIFICADO Brincar não significa simplesmente recrear-se, isto porque é a forma mais completa que a criança tem de comunicar-se consigo mesma e com o mundo. É brincando que as crianças descobrem o mundo a sua volta e aprende a interagir com ele. Brincar é um ato inerente ao ser humano. Nesse brincar está a verbalização, o pensamento,…

brincadeiras. Segundo Guerra (1996), a criança é um ser curioso, criativo, buscando sempre significado para tudo. No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetivos e os espaços valem e significam coisas diferentes daquilo que aparentam ser. Os brinquedos apresentam se como objetos importantes na fase pré-escolar, pois eles se tornam se mediadores da interação das crianças. No brincar estão inseridos os pensamentos, a verbalização, o movimento, gerando canais de comunicação,…

socio-construtivistas de Piaget, Wallon e Vygotsky, buscando privilegiar a constituição do conhecimento da criança nos seus três primeiros anos de vida. Por fim, discutir-se-á a brincadeira e sua relevância para o desenvolvimento infantil, conceituando o brincar e descrevendo a brincadeira nas séries iniciais. A atividade lúdica, como muitos acentuam, proporciona à criança prazer no ato de aprender, visando à formação de sua autonomia e do seu desenvolvimento. Por meio dela, exercita…

uma perspectiva de transformar o espaço escolar em ambiente prazeroso e facilitador de aprendizagem, utilizando-se apenas de caderno e lápis, lousa e giz. É muito importante que pais, educadores e instituições escolares percebam o significado do brincar para a criança. Através da brincadeira, a criança cria uma relação imaginária para o real; ela vivência a realidade, explora suas emoções e cria hipóteses necessárias para o entendimento, organizar seus pensamentos, faz uso da linguagem…

dissertou-se a respeito da abordagem teórica a respeito do lúdico, passando então a comentar a respeito da importância do lúdico no desenvolvimento da criança, utilizando-se para isso alguns autores e especialistas na área como Kishimoto (1998), Winnicott (1975) e Piaget (1974) que dissertam a respeito do lúdico no processo educacional. Ressalta-se que fez-se necessário realizar também uma breve análise de como são os alunos do 3º ano, utilizando assim os Parâmetros Curriculares…

ressaltando a relação doença, corpo e subjetividade. Em um segundo momento, o caso clínico é apresentado e discutido à luz do entrecruzamento entre aspectos das clínicas freudiana e de autores como Dolto (1984), Lacan (1938/1987), Mannoni (1999) e Winnicott (1969), dentre outros. DE QUE TRATA A MANIFESTAÇÃO PSICOSSOMÁTICA? A psicossomática psicanalítica se organiza em um discurso que, considerando a já difícil transferência paciente-analista, organiza, por suas possibilidades de…

ser ‘brincada’ em qualquer canto, basta 4 mãos! IDADE - A partir de 6 anos. O QUE DESENVOLVE - Raciocínio lógico e paciência COMO FAZER - Corte um pedaço de barbante (pode ser elástico ou fita também), dê um nó entre as duas pontas. COMO BRINCAR - Deixando as mãos verticalmente paralelas, coloque o barbante nas pontas dos dedos, formando uma espécie de retângulo uniforme. Sem dobrar os dedos, ou tirar o barbante da posição inicial, leve a mão direita até a esquerda e passe-a por baixo da

professores em suas aulas. Tal ocorrência apresenta justificativa por parte dos professores como: currículo extenso; falta de tempo e recursos para preparar jogos; indisciplina gerada e muitos também não acreditam na eficácia desse recurso. O brincar é um comportamento que percorre séculos e independente da cultura ou classe social, faz parte da vida do ser humano onde todos consequentemente se divertem, aprendem, socializam, comunicam, trocam experiências, desafiam uns aos…

responsabilidades e deveres que precisa cumprir em uma sala de aula, para elas qualquer momento é hora brincar, por isso o lúdico é tão importante nessa fase, pois o professor poderá usar esta ferramenta para incrementar seus ensinos e ter a atenção de seus alunos, que aprenderão de uma forma prazerosa e divertida. Os jogos, as brincadeiras e as histórias serão para elas como um momento de brincar, aprender, expressar suas vontades, seus medos, sua criatividade etc. Como explica …