Visão Pós Critica

ELEMENTOS DA RESENHA CRÍTICA DESCRIÇÃO DOS ELEMENTOS DE UMA RESENHA CRÍTICA 1 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA Fazer a referência bibliográfica completa da obra resenhada de acordo com o manual da faculdade; é recomendável, no caso de resenhas, colocar aqui somente a referência da obra que foi analisada. 2 APRESENTAÇÃO DO/A AUTOR/A DA OBRA Apresenta-se um autor falando dos principais fatos relacionados à sua vida: local e ocasião de nascimento, formação acadêmica, pessoas que exerceram

definições de bobbit, continuou sendo com mais força, pois agora possuía suporte teórico e “supostas asserções sobre a realidade acabam funcionando como se fosse asserções sobre como a realidade deveria ser. II. DAS TEORIAS TRADICIONAIS ÁS TEORIAS CRÍTICAS 2.1 Citações “[...] As professoras e os professores de todas as épocas e legares sempre estiveram envolvidos, de uma forma ou de outra, como o currículo, antes mesmo que o surgimento de uma palavra especializada como “currículo”…

filosofia e voltada para o desenvol- vimento da educação de adultos em países subordinados à or- dem mundial. A crítica de Freire (2003) ao currículo está resumida no conceito de educação bancária, que concebe o conhecimento como constituído por informações e fatos a serem simplesmente transferidos do professor para o aluno, instituindo, assim, um ato de depósito bancário. Freire (2003) ainda critica que a educa- ção se resume apenas em transmitir o conhecimento, e que o professor tem um…

massificação da escolarização, industrialização e movimentos migratórios. A visão tradicional de currículo é definida por entrada em conceitos de natureza eminentemente técnica, tais como: ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos. A avaliação ocorre com o objetivo de constatar se os alunos atingiram os comportamentos desejados. Teoria curricular critica A escola é analisada como um aparelho ideológico do estado, ou…

TEOLÓGICO BATISTA DE ITAPERUNA O que é Pós-Modernidade? Por Hítalo Moza Rios – 6. Período Pesquisa acadêmica apresentada ao Professor Isaac Pimentel da disciplina de Teologia Contemporânea do Curso de Bacharel em Teologia. Itaperuna 2014 SEMINÁRIO TEOLÓGICO BATISTA DE ITAPERUNA Curso de Bacharel em Teologia O que é Pós-Modernidade? Elaborado por Hítalo Moza Rios – 6. Período

teorias tradicionais, críticas e pós-críticas e tratando introdutoriamente cada uma dessas perspectivas, assim como os principais conceitos e definições que elas enfatizam. O autor levanta indagações essenciais sobre o currículo, tais como: o que é uma teoria do currículo? Onde começa e como se desenvolve a história das teorias do currículo? Quais são as principais teorias do currículo? O que distingue as teorias tradicionais das teorias críticas do currículo? E estas das pós-críticas?…

do Salvador, Salvador, Bahia, 1970; (3). Mestre em Ciências Sociais, pela Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade Federal da Bahia, Salvador, Bahia, 1976; (4). Doutor em Educação: Filosofia e História da Educação, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 1992; (5). Psicoterapeuta em Biossíntese, formado pelo Centro de Biossíntese da Bahia, credenciado pelo Center for Biosynthesis International, sediado em…

para uma época, pois vinham com promessas de tornar o currículo mais científico, já agora, no segundo capítulo do livro resenhado, surge uma passagem das teorias tradicionais para as críticas, que como nominalmente já traduzem, tinham por claro objetivo criticar e derrubar o currículo tradicional, oferecendo uma nova visão do currículo ideal, transformador de uma realidade. Novo nome é lembrado aqui: Dewey, que não via a educação tanto como preparação para a vida, e sim como um “local de…

Resenha do livro Antimanual do mau historiador. AGUIRRE ROJAS, C.A. Antimanual do mau historiador ou como se fazer uma boa história crítica? Tradução de Jurandir Malerba. Londrina: Eduel, 2007. Publicado com o intuito de denunciar a má formação dos estudantes, decorrente do que é passado nas instituições superiores mexicanas e de apontar a idéia metódica presente em manuais, Rojas quer mostrar durante seu livro Antimanual do mau historiador, os principais pontos que um bom historiador não deve

maneira muito amável, a fim de contextualizar sua leitura de mundo que antecedeu a leitura da palavra. Para o autor, a importância do ato de ler envolve uma compreensão crítica, que não deve se esgotar na “decodificação pura” da palavra, mas auxilia na compreensão do mundo. Com um objetivo a alcançar, a compreensão crítica do texto, é necessário que haja uma relação entre texto e contexto e, além disso, uma integração entre linguagem e realidade. Freire conta sua experiência na…