Pós-modernismo e educação

Pós-modernismo e educação Elson Rezende de Mello (Fonte: http://www.elsonrezende.hpg.ig.com.br/artigos/posmoder.htm) (sublinhado: Laerte) (CLIQUE AQUI para download deste texto - compactação zip) "Temos que compreender, de uma vez por todas, que todas as significações que constituem nosso mundo são simplesmente uma estrutura historicamente determinada e em contínuo desenvolvimento, e na qual o homem se desenvolve, e essas significações de nenhuma maneira são absolutas." (Karl Mannheim, em Ideologia e Utopia) O pós-modernismo se expande cada vez mais aos setores mais variados da teoria e do fenômeno social, e o campo da teoria educativa e da pedagogia não podia fugir também a esse influxo, o que impõe a necessidade de mapear esses terrenos, tendo em vista as novas realidades que resultam da ruptura ou do diálogo pós-moderno com o mundo cultural e social. Para tanto, repassamos algumas informações que alimentam essa discussão do pós-moderno, em um contexto que obriga, pelo menos, uma flexibilização de visões e conceitos, sobre os quais ainda hoje pesa uma crosta de dogmatismos e determinismos. Apoiado em análises de Tomaz Tadeu e outros autores, enfocamos o tema no campo da educação. A questão do pós-modernismo, em sua relação com a educação, chama a atenção, principalmente com a leitura do ensaio de Henry A. Giroux, "O Pós-modernismo e o Discurso da Crítica Educacional", publicado no livro de Tomaz Tadeu da Silva, Teoria Educacional Crítica em Tempos Pós-Modernos. Como

Tomaz Tadeu da Silva inicia seu livro destacando os vários conceitos de currículo. Ele diz que uma teoria “descobre” o “real”, ou seja, existe uma relação entre a “teoria” e a “realidade”. Nessa visão a teoria é uma representação da realidade, uma imagem, um reflexo. Seguindo essa ideia, o currículo seria um objeto que anteciparia a teoria, no qual a teoria ajudaria a descobri-lo, descrê-lo, explicá-lo. Na visão pós-estruturalista, é impossível separar a teoria de seus efeitos de…

CONTEÚDO 6 / MÓDULO 4 1 E A visão pós-crítica distingue o currículo como uma linguagem dotada de significados, imagens, falas, posições discursivas e, nesse contexto, destaca que nas margens do discurso curricular se comunicam códigos distintos, histórias esquecidas, vozes silenciadas que, por vezes, se imiscuem com o estabelecido, regulamentado e autorizado. 2 D Levando em consideração o multiculturalismo na teoria pós-crítica é correto afirmar que o currículo constrói identidades e…

Tema: Currículo Crítico e Pós-crítico Após a leitura do artigo caracterize o currículo crítico e pós-crítico. Para se conceituar o currículo crítico e pós-crítico, é necessário o entendimento de que a educação no Brasil até 1930 era limitada a uma educação “engessada” e sem nenhum comprometimento em formar pensadores. O foco era o professor, ele era o principal ator em sala, em contrapartida de serem os alunos meros espectadores. No modelo da Educação Tradicional o aluno era o…

sistema educacional ao modelo organizacional e administrativo das empresas. Teorias críticas: argumenta que não existe uma teoria neutra, já que toda teoria está baseada nas relações de poder. Isso está implícito nas disciplinas e conteúdos que reproduzem a desigualdade social que fazem com que muitos alunos saem da escola antes mesmo de aprender as habilidades das classes dominantes. Percebe o currículo como um campo que prega a liberdade e um espaço cultural e social de lutas.…

conhecimento da sociedade (e relações de poder) o currículo desenvolve por meio da educação, no contexto da pós-modernidade. A explicação dessa sentença será dada no decorrer do texto. O autor traça uma genealogia do currículo enfocando, principalmente, os estudos realizados nos EUA e na Inglaterra. A perspectiva adotada tem a noção de discurso como premissa para pensar as teorias do currículo. Isso significa uma posição crítica em frente à idéia de teoria que, ao pretender “descobrir”…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE Resumo crítico do livro “Documentos de identidade” Uma introdução às teorias do currículo 16/05/2012 l-Introdução: De acordo com o livro de Tomaz Tadeu da Silva “DOCUMENTOS DE IDENTIDADE. Uma introdução às teorias do currículo” o livro faz a transição entre todas as teorias relativas ao currículo, são essas teorias que fazem com que determinados saberes sejam necessários ou não dentro da construção de um currículo.…

Resumo: International Theory: positivism and beyond; SMITH, Steve; BOOTH, Ken; ZALEWSKI, Marysia. Resumo realizado por Patricia Gandelman de Andrade. Nas últimas quatro décadas, o positivismo vem dominando a disciplina de Relações Internacionais. Esta teoria advoga uma visão unificada da ciência e adota metodologias das ciências naturais para explicar o mundo social. Os chamados “Grandes Debates” não envolveram questões epistemológicas. A epistemologia empiricista do…

programa de pós-graduação. Apresentação e objetivos: Os estudos a distância sobre ética e governança corporativa têm como principal objetivo apresentar aos estudantes uma visão sistêmica e crítica sobre o tema, combinando teoria e prática. Metodologia: Este ambiente está dividido em quatro módulos. No módulo 1 são abordados os principais fundamentos ligados à ética empresarial, bem como são apresentados cases sobre os quais o aluno será instigado a opinar.…

teorias de currículo, bem como refletir a respeito de cada uma delas perpassando a história do desenvolvimento da educação ao longo dos séculos. Analisa-se a contribuição e as interferências que as teorias de currículo causaram dependendo do contexto histórico onde eram aplicadas e são até hoje. Embora viessem a contemplar os desafios de uma época, sabe-se que ainda nos tempos atuais teorias antigas continuam a ser pano de fundo na educação de muitos lugares. Bom? Ruim? É possível…