Visão Estática Para Uma Visão Dinâmica Do Ser Humano à Partir Da Modernidade

conhecimento para a disciplina e a profissão de arquitetura. A partir dessa premissa, Foqué compara estudo de caso em pesquisa de direito, medicina e administração de empresas e desenvolve uma abordagem prática e abrangente de estudos de caso em arquitetura. A metodologia oferece uma base sólida e geral em uma estrutura consistente de conhecimento sobre como o processo de projeto arquitetônico pode ser gerada. Isto promove uma visão mais profunda na relação complexa entre contexto,…

O desenvolvimento é um conceito de cariz social/humano, tem a ver com o bem-estar e qualidade de vida da população (educação, saúde, transportes, água e saneamento, justiça, habitação, etc.) Podemos analisá-lo através dos indicadores: (estes são só alguns dos mais importantes) • Esperança média de vida • Taxa de alfabetização • Taxa de mortalidade infantil • Consumo médio de calorias por habitante • IDH – Índice de desenvolvimento humano, este é um índice muito importante, que nos indica

teve que se despir de suas experiências vividas, pois não foram concebidas como um saber significativo. Sempre atuou como espectador recebendo e aceitando conhecimento, sem jamais participar da sua construção, sem poder questionar ou argumentar. Sua visão foi fragmentada, sua leitura crítica abafada, sua individualidade negada, sua imaginação e criatividade tolhidas, seu conhecimento padronizado e estático. Esse profissional, que é produto de uma educação dominadora, muitas vezes…

Passageiros do tempo e a experiência fotográfica Da modernidade analógica à contemporaneidade digital março de 2005 Claudia Linhares Sanz Orientação de Maria Cristina Franco Ferraz Programa de Pós-Graduação Mestrado em Comunicação, Imagem e Informação Cláudia Linhares Sanz Passageiros do tempo e a experiência fotográfica da modernidade analógica à contemporaneidade digital Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Comunicação, Imagem e Informação da

IV – A AMBIVALÊNCIA EM ZYGMUNT BAUMAN ................... 91 CAPÍTULO V – MODERNIDADE NIILISTA E CONTEMPORANEIDADE AMVIALENTE............................................................................. 108 5.1 DA ORDEM MODERNA AO CAOS CONTEMPORÂNEO: Modernidade sem Ilusões..................................................................................................................... 5.2 A DINÂMICA TRÁGICA DA VIDA NUMA PERSPECTIVA…

desenvolver uma visão de mundo e de homem que seja capaz de transformar os obstáculos em oportunidades para a construção de um mundo melhor e para a manutenção da vida no planeta. Portanto, a reflexão sobre o tema da responsabilidade social deve fazer parte dos currículos na formação de pedagogos. Tal formação acredita-se é capaz de proporcinar uma visão crítica da realidade e um comprometimento ético e profissional com os processos de mudança e desenvolvimento social. Este artigo…

seu tempo e em seu amanhã. Num tom meio profético, antevê desafios cada vez mais cruciais a partir do seu tempo, quando se inicia o vertiginoso alastramento mundial dos meios de comunicação, da propaganda, do consumismo, do entretenimento. Nesse texto está a expressão de uma preocupação hoje muito generalizada, porém pouco concretizada em investimentos diretos na formação do professor. Essa preocupação pode ser explicitada assim: a educação para todos não pode ficar alheia à revolução…

científico. No fim da vida ele chegou a preconizar a construção de templos positivistas, onde a humanidade, e não divindade seria venerada. O filósofo via a humanidade como uma entidade una, que chamou de Grande Ser. Comte formulou uma lei histórica de três estágios. Segundo essa lei, o pensamento humano partiu de um estágio teológico, quando recorria às ideias de deuses e espíritos para explicar os fenômenos naturais, e passou para um estágio metafísico, caracterizado por fundamentar o…

diferentes concepções de diferença presentes nas práticas pedagógicas, assim como, a partir de alguns resultados de pesquisas, identificar aspectos que permitam oferecer aos educadores e educadoras contribuições para trabalhar este tema no cotidiano escolar. Defende a posição de que as diferenças são constitutivas, intrínsecas às práticas educativas e atualmente é cada vez mais urgente reconhecê-las e valorizá-las na dinâmica de nossas escolas. Palavras-chave: Diferenças Culturais -…

educação e seus reflexos na profissão docente. OBJETIVOS Identificar a relação orgânica entre Trabalho e Educação a partir do aspecto ontológico do Trabalho na formação do ser social; Analisar as relações estabelecidas entre o mundo do trabalho e o mundo da Educação na historicidade humana; Estabelecer uma análise crítica das mudanças na ordem mundial, desenvolvidas a; partir do advento da globalização, enfocando as transformações tanto do mundo; do trabalho quanto do mundo…