Veiga Didatica

multimídia (data-show)? 6. Qual é a origem dos Laboratórios (PROEM2, PROINFO3, PARANÁ DIGITAL4, outro)? 7. O/s laboratório/s de Destaca-se a participação das acadêmicas do curso de Pedagogia, do segundo ano diurno, matriculados na disciplina de Didática e Tecnologia Aplicada à Educação, no ano de 2008, na coleta de dados e discussões teóricas acerca da temática. 2 Programa de Expansão, Melhoria e Inovação no Ensino Médio e Técnico do Paraná. Programa do Governo do Estado do Paraná, da…

devem estar postos no PPP como fruto de uma reflexão e investigação compartilhada e comprometida com a autonomia, com o debate das diferenças, com o respeito à democracia e, sobretudo, com a formação de cidadãos críticos e conscientes. Como afirma Veiga, [...] é mediante observação e análise que se caracterizam por um contato direto [...] com a situação [...] que 1 Professora Adjunto II do Departamento de Teorias do Ensino e Práticas Educacionais da UFES. Doutoranda em Educação pela UNICAMP.

educando na busca da construção de si. Os PCN (Parâmetros curriculares nacionais) defendem que a responsabilidade da avaliação deve ser compartilhada; não ser função exclusiva do professor. "Delegá-la aos alunos, em determinados momentos, é uma condição didática necessária para construção de instrumentos de auto-regulação para as diferentes aprendizagens". (p. 86). "Além de esse aprendizado ser, em si, importante, porque é pautado na construção da autonomia dos alunos, cumpre o papel de…

A inclusão de crianças deficientes na Educação Infantil MÁRCIA MOREIRA VEIGA PSICÓLOGA, MESTRE EM EDUCAÇÃO, PROFESSORA NA FCH/ FUMEC E- MAIL : MARCIAVEIGA @FCH .FUMEC .BR Introdução A inclusão de crianças deficientes na Educação Infantil, seja em creches, pré-escolas ou similares, é um tema polêmico. Muitos desafios se apresentam para quem lida diretamente com crianças com deficiência física, mental, auditiva ou visual. Tanto os pais como os professores, que assumem diariamente a

UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA - UNOESC ÁREA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS. LICENCIATURA EM GEOGRAFIA. DISCIPLINA: ELEMENTOS DE CLIMATOLOGIA Professor: Milton da Veiga Acadêmico: Delmir Fernandes Data: 29/04/2011 2 - Aula à distância: Assistir documentário de Al Gore "Uma verdade inconveniente" e elaborar resenha. "UMA VERDADE INCONVENIENTE" A ocorrência de fenômenos naturais extremos vem nos dando sinais de que algo incomum está acontecendo na natureza. Estamos vivenciando uma

dizer que a palavra projeto faz referência a idéia de frentes um projetar, lançar para, a ação intencional e sistemática, onde estão presentes: a utopia concreta/confiança, a ruptura/continuidade e o instituinte/instituído. Segundo Gadotti (cit por Veiga, 2001, p. 18): Todo projeto supõe ruptura com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma estabilidade em função de…

medidas. Deste modo, obtidos os dados necessários, cada grupo de alunos deveria determinar o erro percentual entre 12 os valores teóricos e experimentais da aceleração da gravidade, utilizando a seguinte expressão: (equação3) (CAMPOS,C.A.;VEIGA, J.S; ARAUJO, M.S.T; XVII SNEF, Vitoria-ES,2009). Na equação 3 acima, o erro percentual E (%) das medidas considera o valor do g TEÓRICO adotado internacionalmente, sendo que o valor experimental…

Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul Unidade Universitária de Jardim DIDÁTICA ACADÊMICO: ARCÍRIO PEREIRA POLIDORO PROFESSORA: PATRÍCIA GRESSLER. DATA: 25 DE JUNHO DE 2013. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA - A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. - O que é projeto político-pedagógico? No sentido etimológico, o termo projeto

que seu uso “tornou-se um modismo e uma moeda forte no campo pedagógico”, principalmente, para sustentar as justificativas de propostas curriculares ditas como inovadoras, conferindo “maior legitimidade a esses discursos” (VEIGA-NETO, 2006, p. 65). Para problematizar as questões sobre interdisciplinaridade e Educação Física, como procedimentos metodológicos e instrumento de coleta de dados, foram realizadas análises sobre o documento “Referenciais para…

Infância Socialites de Berlim. 1950, p.12. RICOEUR, Paul. Lê conflit dês interprelations. Essais D’ hermíneutique. Paris: Seuil. 1969,p.26. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional, 2ª ed, 2002,P.50 a 117. VEIGA, I.P.A. A prática pedagógica do professor de didática. Campinas: Papirus, 1998, p.37. 22.