PORTFOLIO INDIVIDUAL ABEL VINIC US BATISTA SICUPIRA

manifestaram interesse por esse recurso nas aulas de historia. Os filmes didáticos pelo fato de serem produções dirigidas aos conteúdos curriculares, facilitam o trabalho do professor, mas não queremos dizer com isso, que o professor não deve estar atento ao que está sendo apresentado. Os professores se esforçam para superar as dificuldades que se apresentam frente ao numero insuficiente de aulas semanais na disciplina, falta acervo de filmes didáticos e não didáticos nas escolas e, principalmente, no como usar adequadamente as imagens em movimento nas atividades didáticas. A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL O tema escolhido foi a Primeira Guerra Mundial (o uso do filme no Ensino da Historia). Os autores escolhidos Valesca Giordano Letz e Maria Lucia Lopes Santos. É muito importante trabalhar o tema em sala de aula, com os estudantes numa proposta critica que desperte para o debate o tema com o apoio da linguagem filmitica que é usado como suporte para uma maior aproximação com os fatos históricos estudados. Assim sendo pretende-se que os estudantes tenham uma boa compreensão mais aprofundada e critica dos processos históricos. O uso da imagem é uma simples ilustração ou um apêndice para as aulas, usa-se também debates ou discursos. O professor entende a imagem como um dos parâmetros teóricos, ou seja, pensar nela como parte integrante de um universo visual que pode ser de origem diversa tais como, cinema fotográfico, história em quadrinhos,…

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL “A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL (O USO DO FILME NO ENSINO DE HISTORIA) – 7º SEMESTRE” SUMÁRIO 1 - INTRODUÇÃO 3 2 – DESENVOLVIMENTO 5 3 – Conclusão 8 REFERENCIAS............................................................................................................9 1 - INTRODUÇÃO O tema…

possa analisar costumes, modos de vestir, comer, relacionar-se, distinção de classes, tornando assim, o conteúdo abordado mais completo e consistente, pois a interação e o olhar sobre o que representa o objeto de estudo torna mais favorável uma releitura social e crítica dos tempo vividos, evidenciando as rupturas e continuidades históricas, revendo o que pertence ou não mais a realidade cotidiana. O trabalho com imagens deve possibilitar discursões sobre as condições de produção…

pré-colombiana mudou, e em que aspecto. Por último, escrever no quadro duas perguntas a serem copiadas e respondidas, no caderno, pelos alunos: O que você considera por civilizado? A partir da resposta da primeira pergunta, o que considera então como incivilizado? Materiais utilizados: Folha de ofício A4; Lápis e/ou caneta; Lápis de cor; Aparelho projetor. Referências: ANTUNES, Celso. Como desenvolver as competências em sala de aula. Rio de Janeiro: Vozes, 2001 _____. Professores…

REGIONAIS DE CURITIBA NÚCLEO DE HUMANAS PROF.: CARLOS TORRA (FIL/SOC) MARIA THEREZA (HIST) RAFAELA P. DALBEM (GEO) VALESCA GIORDANO (HIST) 1º ANO – Ensino Médio – 18/03/2014 O que são regionais? São espécies de subprefeituras, encarregadas dos bairros de cada uma das nove regiões em que Curitiba está administrativamente subdividida. Aspectos característicos das Regionais a serem pesquisados e observados ao longo da pesquisa bibliográfica e empírica - in loco:…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ CAMPUS ALEXANDRE ALVES DE OLIVEIRA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA SÍNTESE DE O USO DA IMAGEM NO ENSINO DE HISTÓRIA DE VALESCA GIORDANO LITZ Suellen Fernandes Castro PARNAÍBA-PI 2013 Numa era em que imagens nos chegam de forma cada vez mais rápida, dinâmica e inovadora, saber interpretar signos visuais, com suas especificidades, tornou-se uma necessidade. No ensino de História, saber manipular o…

desejo por conhecimento. No caso da disciplina da historia o interesse se torna ainda maior, pois a matéria é mais acessível e as bases de compreensões são simples e diretas, quando estudada em nível de educação básica, a historia não é aquela matéria cansativa e com teorias de complexo entendimento como as matérias de exatas, as orações são mais curtas e diretas proporcionando ao aprendiz a objetividade dos elementos teóricos. Mesmo que a historia seja mais flexível em relação a…

126). Ante do acima exposto, torna-se necessário realizar atividades em sala de aula, tanto com textos e imagens, que contribuam para o desenvolvimento cognitivo-crítico do discente, numa perspectiva em que o mesmo se torne transformador do meio em que vive. O professor, por sua vez, deve propiciar subsídios para capacitá-lo, sendo necessário que esteja habilitado com o cumprimento da sua função social que é a de construir e desconstruir conceitos, instrumentalizando-o para uma vida…

narração ou com a fotografia e documentos. A fotografia esta dentre os materiais a serem trabalhados com os alunos como fonte de pesquisa. Os PCNs (1977) indicam que ao utilizar este material, não se considere a imagem por si só, evitando assim confundi-la com a realidade, pois a fotografia não passa de um simples congelamento do momento. Para estes documentos, trabalhar com fotografias exige considerar a técnica utilizada, as condições em que a foto foi produzida, o estilo…

A Comunicação do Homem através da Imagem. Pintura rupestre com cerca de 11 mil anos, Caverna de Lascaux (França). O USO DA IMAGEM NO ENSINO DE HISTÓRIA Valesca Giordano Litz SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS COORDENAÇÃO ESTADUAL DO PDE Valesca Giordano Litz Graduação em História – UFPR Especialização em Atualização Pedagógica – UFRJ Professora de História da Rede Estadual de Educação do…