TRABALHANDO COM A HISTÓRIA LOCAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

TRABALHANDO COM A HISTÓRIA LOCAL NOS ANOS INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL
Andréa Fabiane Gibellato. UEL- [e-mail]
Marilia B. Vivan. UEL – marí[e-mail]
Silvana Muniz Guedes. UEL - [e-mail]
Eixo temático: Anos Iniciais do Ensino Fundamental

RESUMO: O objetivo desse trabalho é expor questões acerca do trabalho pedagógico no ensino de história nas séries iniciais do fundamental, explanando o ensino dentro e fora da escola - trabalho de campo – podendo abarcar as demais disciplinas uma vez que na experiência aqui apresentada buscou-se trabalhar com a interdisciplinaridade. O foco recai no trabalho com fotografias. Apropriamo-nos do termo utilizado por Hoffmann (2010) “gatilho detonador da memória”, para o uso da fotografia em entrevistas, e aproximado do ensino de História a escola nos Anos
Iniciais do ensino fundamental, trabalhamos com a fotografia no como “gatilho detonador da pesquisa” para os alunos. Este trabalho resultante das ações do projeto A lente capta o que o coração sente: permanências e transformações no patrimônio arquitetônico da cidade de Londrina, parte integrante do PIBID/Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina, e aborda as principais transformações em um lugar específico da cidade de Londrina: o calçadão. Este trabalho e seu desenvolvimento contam com o apoio financeiro da CAPES.

Palavras chave: PIBID; ensino de História; calçadão de Londrina.

Introdução

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são documentos que abarcam todas as áreas e níveis da Educação Básica, orientando o ensino e as práticas educativas a serem trabalhadas nas instituições de ensino. No entanto, interessanos apenas os PCNs dos anos iniciais do Ensino Fundamental da disciplina de
História que tem sua prática orientada para essa importante etapa da escolarização.
Os PCNs: História e Geografia, no que se refere à História, tem como objetivo

orientar o ensino a partir de habilidades e